年12月27日，上海市德育实训基地的学员们来到上海市建平中学，上海教育科学研究院思想理论教育编辑部姚君老师为大家做了题为《论文写作中的注意事项》的专题讲座。姚老师从论文的题目、摘要、关键词、内容结构和参考文献几个构成要素展开讲解。
01题目一个好的题目对于论文来说无异于画龙点睛，而且能让人一看就抓住文章的重点。所以，题目应该用最简洁、恰当的词组反映论文的主要内容和强调的观点，最好在题名中包含论文的主要关键词。题目应尽量不使用副题名，但使用简短题名而语意未尽时,可借助于副题名以补充论文的下层次内容。姚老师还指出了一些需要注意的细节，例如课题项目的名字需要用引号；书名则要加书名号。
02摘要摘要部分常常由于作者对其重要性理解不足，或对写作规范不了解，所以常常会被忽略，以至于有效信息不突出，语言表述不简洁。姚老师在日常的编审工作中选取了不少摘录存在问题的例子，比如：评论过多，大谈现象与问题；大段引用文件中的话；原封不动地照搬正文中的话；混淆于引言，讲述写作背景；过于自我，夸大其词等。其实论文的摘要部分非常重要，它的质量直接影响到读者或编审对于论文水平的判断，质量上乘的摘要对于科研成果在更广泛范围内的交流与利用还能起到促进作用。那么规范的摘录应该怎么写呢？姚老师也给出了她心目中摘要的“样子”，应做到四点：
（1）不加注释和评论的简短陈述,内容不应空洞或过于简洁。
（2）具有概括性,即不阅读论文的全文,就能获得必要的信息。
（3）宜采用第三人称。摘要是一种可供阅读和检索独立使用的文体，客观表达文献的性质和主题。
（4）按照逻辑顺序安排摘要写作内容，上下语句衔接紧密，逻辑关系清晰。
为了让学员们更好地把握注意要点，姚老师结合了学员所写的论文给大家逐字逐句进行讲解，既讲存在问题，也提出修改意见，极具操作性。
03关键词常见的关键词问题有四类：
（1）选取的关键词不够具体明确。
比如：政治课。这一关键词容易让人产生疑惑，是大学的政治课，还是初中的或者小学的政治课？
（2）选取的关键词标引形式不一致。
比如：高富帅，“高富帅”。关键词是否添加引号检索时差别很大。
（3）选取的关键词存在泛义现象。
比如：影响，策略，研究，特点等。这些关键词词义模糊而宽泛、专业性差、检索价值低。
（4）选取的关键词不完整。
比如：辨析式。这一关键词并没有把意思表述完整。
04内容结构内容结构是论文的核心部分，文字量较大，所以要特别注意理清行文结构。思路是结构的内核，结构只是思路的外衣。思路可以分为常规思路和创新思路。常规思路是提出问题、分析问题、解决问题，分别对应是什么、为什么、怎样办。创新思路在常规思路的基础上进行变通与调整，比如，提观点、联系现象、评论现象、提出对策与原因、总结升华等。
为了更好地体现文章的结构，姚老师建议合理运用小标题。一般情况下，小标题的设置可以让读者的眼睛休息，给人容易阅读的印象，并且提示一个内容阐释完了，要进行下一个了话题了。有质量的小标题使文章更加清晰，让读者仅看到小标题就能产生阅读的兴趣，了解作者想要表达的大体意思。
05参考文献论文的主体完成后，作为论文最后的参考文献，往往受到作者忽视，但这也是论文不可或缺的部分。所以姚老师对学员提出几点要求：
（1）作者引用的参考文献应限于其亲自阅读过的、主要的、发表于正式出版物上的原始文献，要避免引用摘要为参考文献。
（2）私人通信未公开发表(不包括已被接受的待发表资料)或在非正式出版物上发表的文章一般不应作为参考文献引。
（3）著录格式应按照规范。
讲座的最后，姚老师和大家进行了交流互动，针对学员在实践中还存在的疑问进行了解答，并鼓励大家多阅读、多思考、多动笔。短短的两个小时，令学员们收益匪浅。
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