——昆明市第二批“春城计划”教学名师
倪方友工作室第十四次研修活动
倪方友工作室（第14期活动简报）
年3月10日嫩黄初染绿初描，倚春娇，索春饶。在这春光明媚，桃红柳绿的三月，为提高工作室学员对教育教学经验的总结表达能力，规范提升教育教学论文撰写质量，提升教育理论水平，年3月10日下午，昆明市春城计划教学名师倪方友工作室在滇池度假区实验学校开展第十四次集体研修活动，主题为《教育教学论文写作框架的构建》培训。本次活动由晋宁区第六中学牛春菊老师主持。
一、专家简介邱艳，云南教育报刊社首席编辑，现任《云南教育》（中学教师）编辑部副主任，《云南教育》（中学教师）执行主编。从事教育类报刊编辑工作十五年，长期编辑理科、综合等方面的教育教学论文；曾担任教育厅“走进新课程”“对标先进塑师德，争做‘四有’好老师”等征文活动评委。编辑的文章《一题多变探讨波的多解问题》获第八届中国六一编辑奖一等奖，多次获得全国教育教辅类报纸编辑奖铜奖、优秀奖。
二、专家讲座邱艳老师从五个方面给学员们进行了培训：第一部分对《云南教育》进行简介及投稿须知进行解读，针对中学教师论文写作现状并分析了论文不易中稿的原因；第二部分讲解了什么是好的教育教学论文；第三部分介绍了教育教学论文的基本结构；第四部分重点通过实例分析老师们教育教学论文的选题策略及谋篇布局的思路与要求。最后鼓励老师们：行动起来，再多的理论都没有实操重要。01中学教师论文写作现状邱老师描述了老师们写作心理活动：
(1)天天上课根本没时间写，也不知道写啥。明年才评职称，不着急！(2)快要评职称了，再不写篇论文就没机会了！(3)找几篇抄一抄，应该不会被发现吧？(4)投稿了，怎么一个星期了一点音讯也没有？以上这些语言形象生动地描述了中学教师论文写作的现状，刻画出了老师们内心的真实活动，引起全体教师的共鸣，使得老师们提升了对论文写作的重要性的认识。在此基础上，邱老师给大家介绍了编辑选稿流程，让老师们明白编辑们选稿的程序，使得老师们清楚投稿后文章石沉大海的原因。02什么是教育教学论文？邱老师对教育教学论文的定义，教育教学论文的作用及有价值的教育教学论文等方面进行了阐述。邱老师还给老师们讲解了教育教学论文的种类，并分析什么是有价值的教育教学论文。
03教育教学论文的基本结构规范的教育教学论文应该包括：标题、摘要、关键词、绪论、正文、结论、参考文献。邱老师从实例《教育信息化2.0背景下高中数学分析教学的探索》出发对标题的选取、绪论的表述、正文的撰写、结论的措辞提出了具体可操作的指导。04谋篇布局的思路与要求邱艳老师指出论文构思要围绕主题展开；要力求结构完整统一；要对读者进行分析；要在教育教学过程中养成积累素材的习惯；撰写论文前要拟制写作提纲。并以“学困生转化策略”为主题写作时和老师探讨应如何选题。以《重视设计引领落实核心素养—“分式的基本性质（第1课时）”教学设计》、《借助教材例、习题为学生搭建数学认知“小阶梯”—以“相似三角形性质（第1课时）”为例》两篇范例论文出发对教学设计论文的书写进行分析，并强调我们论文书写切忌大而空，不应把主题当标题，并结合作者优势进行撰写。05提高论文写作水平的终极方法最后邱老师对提高教师的教育教学论文写作水平提出了宝贵建议，对学员论文写作中遇到的问题进行了解读。还推荐了一些写得比较好的教育教学论文供学员们研读学习，并鼓励老师们：广泛阅读，提笔多试，要写出好的教育教学论文必须要行动起来，再多的理论都没有实操重要。
三、工作室主持人总结工作室主持人倪方友老师指出，撰写教育论文,既是教师教科研能力的一种具体的展示,又是不断提升教育科研能力的一种有效的途径和方法。我们要认真学习并规范论文写作，不断提高教育教学论文撰写质量和写作水平。
本次论文撰写专题培训有效加强了工作室学员的科研意识。促进了名师工作室学员的专业成长和教育科研能力的提升。为名师工作室迈向科研之路，成长为具有科研素养的研究型教师奠定了坚实的基础。
END撰稿：杨翠兰
摄影：郭紫璇
初审：郭紫璇
终审：倪方友预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇