探索初中化学教学与生活实际的关系
化学知识与学生生活学习有着密切的联系，关系着学生的升学及今后出社会的实际运用用力。我个人认为：我们的初中学生学好化学的关键是要有浓厚的学习兴趣，只有教师在教学中想方设法的提高学生的兴趣性和积极性，才可以让学生的好奇心吸引进化学学科的学习中，这就是要求我们的教师在在教学中能坚持运用现代化教学手段和传统教学手段相结合、开创新颖性和兴趣点、克服懒惰情绪，用我们日常贴近现实生活的现象和学生们很熟悉的事例来让学生参与其中的探究训练，让学生乐在其中和享在其中的学习，只有让学生在快乐中学习，才不会使学生厌烦，再就是充分运用实验教学的实效性，积极调动学生的动手力和兴趣性，课外有学生要求运用课堂所学到的知识去解决生活实际的问题，这样化学的教学效果就能够达到预期目标。因此，初中化学的教学要使多彩的现实生活事例成为学生们学习化学的“活化石”，教师能让自己的学生们能在以现实生活经验为基础之上，再运用多方手段来提高学习化学的兴趣性，让其产生强烈的好奇心和求知欲，这就是初中学生学习化学和提高化学实效性的奠基石。
：学以致用核心价值不忘初心继续前进中国梦
一、将生活中的化学知识与课堂相联系，激发学生学习化学兴趣
在学生进入第一课堂之时，实际上我们的学生在日常生活中就接触了大量的化学知识。比如学生小时候与小伙伴们在野外烧木村制木炭的情景、以及早餐常吃的松软可口的馒头就是面团经过发酵制成的，而发酵过程中会产生酸，为了中和掉乳酸，需要加入一些纯碱与其反应。比如在学习化学第一章的时候，教师可以演示魔法（将白磷与纸混合，然后用双手去搓）；也可以让学生自己做实验，将自己呼吸的气体向预先准备的澄清石灰在吹所而产生清水变“牛奶”现象，然后观察其发生的化学反应进而可以思考，这些都是什么原因？实际上生活中化学无处不在，时刻与我们生活息息相关，存在于我们学生的各种社会活动中，例如我们农村以前，因为森林覆盖面积广，导致在夏天时候晚上的时候，特别是在坟墓集中地，经常发生“鬼火”事件的发生；生活中炒菜时油锅着火时我们灭火的办法等等事例在我的教学课堂上进行讲解时，学生好奇心被调动起来，让其了解现象发生的原因，而使他们大开眼界，充分调动了学生学习的兴趣。所有这些无处不在的现象均体现了化学在我们生活的无处不在，故教师在教授化学知识的同时，还能够使化学素养在生活中得到渗透，让学生学会知科学用科学，而反对封建迷信活动．并且通过这样生活化情境的引入，使学生最终在探究学习之中，深刻地理解化学知识，与此同时更加有效地提升学生们的求知欲望，深刻地去感受化学学习的魅力。
二、化学知识源于生活，生活中的化学事例是课堂教学的亲切场景
化学教育从生活中来，到生活中去，正如我党所提倡的“从群众中来，到群众中去”这就要求我们的教师和学生在学习化学知识的同时还会回报于我们的社会。要让我们指导学生将以生活中的实际情景作为基础，在解决生活中的实际问题的时候运用所学到的化学知识，使我们的实际生活得到化学的服务，做到学以致用，活学活用，不要做知识的死脑子。无数的实践都证明了，只有充分将情景教学引入课堂教学之中，让其在生活实践中体会到学习化学的实用性，激发学生学习化学的积极性，这也是我们教学的目标之一，同时也是有效的教学方法之一。因此我在这从教十七年的历程中，十分重视生活中的化学与课堂中的化学相结合，使我的教学效果也得到大的提升，让许多毕业多年的学生津津乐道我的教学情晃。
三、生活经验获得的知识与课堂经验获得的知识相结合
为了帮助学生真正体会到我们生活中的环境保护的重要性，了解我们日常生活的白色垃圾任意丢弃对生活的环境的影响程度，我在教学第十二单元《化学与生活》之后，专门组织全体学生到街头和我校园门口的小溪边去观察调查和黑木耳厂参观，让学生亲自体验我们平时乱扔现象的严重后果，通过这次现场的情景教学让学生感受我们周边生活环境的恶化程度，纷纷表示在今后的生活中任何场所都不再乱扔垃圾，这样一举两得，即学习了知识又教育了学生的环保意识。从而促进学生对保护环境的使命感和责任，增强学生的环境保护意识。
因此，化学教育想让化学真正地与生活融合，就应该让学生走出课堂，去现场教育学生，让学生在现实生活中切实感受到化学的存在与重要，就应该把化学教学与现实生活紧密关联。引导学生思考并提出相关建议及改进措施，增强环境保护意识和社会责任感。在日常生活中积极去天津白癜风专科医院北京白癜风最好治疗方法