湘郡金海中学官方 伴随着教育改革的进程，探究式教学方法应运而生，受到了一线教师和学生的欢迎。经过多年发展，也取得了一定的成果。但是，在实施过程中，也存在一定的问题，例如教师水平有限、教育体制不允许、缺乏理论研究等，都影响了初中化学探究式教学的实施。为了更好地了解初中化学探究式教学的实施现状，本文从文化观念、技术角度、政策和环境等方面的现状进行具体分析，希望能提供一定的参考价值。
一、初中化学探究式教学的实施现状
一是从文化观念角度分析。从调查中发现，影响探究式教学实施效果的重要因素是教师的教学观念。事实上，在长期教学过程中，大多数初中化学老师都充分认识到了探究式教学的好处，但是由于采用这种方式较为耗时耗力，而且大多数教师的成就与学生成绩有关，因此，一般采用这种方式教学的教师比较少。其实，对于教师来说，要转变自身的观念，进而改变评价方式，促进探究式教学方式在初中化学课堂的实施和应用，这才是当务之急。二是从技术方面分析。对于初中学生来说，刚刚接触到化学科目，特别是理论知识的缺乏和不理解，严重影响了探究式教学的实施。作为初中化学教师，要想实施探究式教学，首先要提前准备，考虑到各种突发情况；然后，教育部门还要通过讲座、活动、案例分析等方式加强教师的培训力度，使教师掌握探究式教学的技巧。最后，还要重视教师的技能培训，使其将理论与实际相结合，提高学生的学习积极性。三是从政策与环境方面分析。当前，成绩仍然是考核一个学生优劣的重要标准，因此，探究式教学并不符合这种教育体制。所以，要想推进探究式教学在化学课堂的应用，就必须要改变当前的教学环境，制定宽松的教育政策。一方面，确保教师有足够的时间和精力来开展探究式教学，另一方面，学校还要提供相应的硬件设备，使学生在探究的过程中提高自身的综合素质和解决问题的能力。
二、初中化学探究教学的改进策略
1.以现实为基础，找好解决问题的方法
通过深入分析初中化学探究式教学的实施现状，可以得出这样的结论，影响探究式教学在化学课堂应用的因素有很多，不仅有人为因素，还有物的因素，既有校内原因，又有校外原因，所以，要以现实为基础，在了解原因的基础上，制定切实可行的解决措施，进一步落实探究式教学方法，这才是最重要的。
2.调整连堂课探究，将课内课外相结合
据统计，在初中教学中，大概有75节化学课，而学生进行中考复习的时间就占了21课时，按照12个单元来算，每个单元的学习时间仅有2个课时。所以，对于初中来说，开展探究式教学的时间并不充裕，如果每节课都进行探究式教学，会对中考复习造成严重影响。同时，还有一个问题值得 3.从模仿到独立再到创新
对于我国教育而言，探究式教学的起步晚，发展也很慢，因此，大多数一线教师并没有完全掌握这种教学方法，即便部分教师掌握了探究式教学的技巧，水平也非常低。事实上，在开展探究式教学时，某些一线化学教师还不太适应，基本上都是依靠查阅相关书籍，并按照书本上的案例来进行教学，这是非常不好的。所以，要想从根本上提高初中化学老师的探究式教学方法，不仅要让他们了解探究式教学的好处、方法，还要提供给他们一些真实可靠的案例，使他们逐渐从最开始的模仿，到慢慢可以独立教学，最后在这种模式的基础上进行教学模式的创新，这是非常有必要的。
结束语：目前，虽然在初中化学课堂实行探究式教学模式仍然存在各种各样的问题，但是这种教学模式还是值得推广的。通过对其现状的深入分析，还制定具体的改进措施，希望能够促进初中化学教学的稳步发展。
[1]袁丁.初中化学探究式教学实施情况的调查[J].内蒙古师范大学,(07)
[2]杨兵.河南省初中化学新课改中探究式教学实施情况的调查与分析[J].河南师范大学,(03)
（该文刊发于《中学课程辅导》杂志）
赞赏