近一年来，青岛大学材料科学与工程学院本科生以第一作者或与导师合作发表SCI论文24篇，其中6篇是中科院分区工程技术大类一区，9篇二区。消息一经报道，校园舆论大哗：材料学院的本科生好厉害！
其实，成绩还不仅如此。还有近三年考研率平均51.5%，保研、考研院校中超过60％是、高校；国家、省部级大学生创新创业训练项目立项17项；年全国大学生高分子材料实验实践大赛一、二、三等奖多项。
梳理这些人才培养佳绩取得的原因，学院归结为关键一点：强化学业导师制，激发了师生积极投入教与学的内生动力和活力。
自建院以来，材料学院一直不断发展壮大。年材料科学与工程学科入选“山东省一流学科”，高分子材料与工程专业和复合材料与工程专业成为“山东省高水平应用型专业”；年获山东省教育服务新旧动能转换专业对接产业新能源新材料专业群；建设了一系列高水平科研平台：省部共建生物多糖纤维成形与生态纺织国家重点实验室、国家“”计划高分子杂化材料创新引智基地等9个国家和省级重点实验室和工程技术中心。一个个高水平科研平台累集成了越来越庞大的基石，不断吸引着优秀教师来到材料学院任职。现在材料学院已经拥有了一支以“长江学者”奖励计划特聘教授、国家杰出青年科学基金获得者为领军人物的高水平师资队伍。
学院一直不断探索能充分发挥高水平师资队伍的能动作用，激发学生成长成才的自觉意识，全面提升人才培养质量的路径。
重视学生党建工作，通过青年学生自主理论学习和相互交流探讨，培养具有一定政治理论基础的思想先锋和学术科研先锋；强化文化建设和学风建设，凝练了院训：慎思敏行，博学致远，设计了院徽；倡导环境育人，在学院教学办公区悬挂的六大研究院和学院科研大咖的简介，对学生起到了潜移默化的影响作用。学院成立了青年先锋学社，将本科各个年级的优秀学生汇集到一起进行学术研究，定期邀请校内外老师、优秀博士硕士研究生举办系列学术科研座。
“学在青大”的口号已经化为材料学院学子实实在在的行动。
年5月，《材料科学与工程学院本科生学业导师实施意见（试行）》实行，更成为激发师生内生动力和活力的催化剂。《意见》规定，每位教师指导每年级3-5名本科生，学业导师在大一对学生进行专业思想教育，指导学生专业学习和学业规划；在大二、大三指导学生积极参与科学研究、创新训练、学科竞赛等；在大四指导学生考研复习、考研学校专业志愿选择、复试调剂指导和就业指导等。《意见》还规定，每年组织对学业导师的评价考核，考核合格的学业导师每指导一名同学给予2课时工作量；评价考核优秀的学业导师学院在岗位评聘、职称评审时，优先予以考虑，在学校各类评优中优先予以推荐；在年度学院绩效分配时给予适当奖励。对此，学院党委副书记张新柏感慨良多：“学院对于学业导师的激励政策目的是为了更好地调动老师们的工作积极性，但实际上学院给予学业导师的激励更多是象征性的，可以说和义务劳动差不多。虽然报酬少，但老师们工作依然非常认真负责。”
学业导师制的推行，让每位教师全过程、全方位地参与到本科生培养过程中，密切了师生关系。谭业强老师指导的学生，目前有两位本科生在校期间作为第一作者发表SCI二区及以上论文，有几组学生获批国家级创新实验项目，考研学生都考入了以上校。他认为，学业导师制强化了老师的责任感和使命感，拉近了高职称老师与本科生的距离，“每个老师带三四位学生，能更有针对性地指导学业规划、未来发展，特别是科研上能提供更好的条件和更多的锻炼机会，能及时针对学生出现的问题有针对性的解决”。
复材系系主任吴广磊老师指导的本科生发表了四篇高水平论文，他从学生角度评价学业导师制：“本科生学业导师制的实施对于培养学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，树立正确的学习目标，激发学习的积极性和主动性，提高学习成绩、综合素质、自主学习能力和就业竞争力有着十分重要的作用和意义
”
对学生来说，学业导师制能让他们提早进入实验室，感受科研氛围。年6月，级本科生吴阳第一作者发表了题为AdvancesinHalloysiteNanotubes-PolysaccharideNano