受疫情影响，第66期“我来读文献”
《面向学习的测评：一种系统的方法》活动已延期至3月份。活动计划也改为三个阶段：第一阶段总引（3月1—6日）；第二阶段专著正文阅读（3月7—24日）；第三阶段扩展阅读、思考与实践（3月25—31日）。每个阶段都会有一些建议的思考题，阶段结束的当日（即3月6日、3月24日、3月31日）晚上19:00—21:00集中在线答疑、交流与讨论。
第一阶段线上论坛于3月6日19点进行，本活动吸引了众多对语言测评感兴趣的读者，当晚讨论气氛热烈。
一不小心错过活动？想了解更多内容？小编将为您倾情分享本次线上论坛的干货，欢迎阅读学习！
领读专家：
辜向东，教授，博士生导师，重庆大学语言认知及语言应用研究基地（重庆市人文社科重点研究基地）主任，兼语言测试研究所所长，剑桥大学外语考试部高级学术研究顾问，中国英汉语比较研究会语言测试与评价专业委员会常务理事，重庆市外文学会语言测试专业委员会副会长，担任国家社科基金项目、国家留学基金委项目、教育部人文社科项目等通讯评审专家。
线上答疑整理
本次线上答疑采用现场提问、现场解答的方式。除了“总引”部分的内容，读者提问还涉及学习、研究的方法等多个方面。辜向东教授、东华理工大学李玉龙老师（本期所读专著的书评和导读的合作者）和中国矿业大学李廉老师（辜老师编外指导的青椒）进行了解答。
1.关于写书评方面我感觉不知道怎么下手，想请教您和其他老师：
1)书评有没有什么格式和结构要求？
2)是否需要旁征博引来支撑观点和论据？
3)我看了您分享的研究生写书评的总结，感觉理论基础不需要太高也可以尝试写书评是吗？
4)有人说，写得好的文献应该是很容易看懂，不那么拗口，而不是术语堆砌，您觉得是这样的么？
5)读经典很重要，但现在的书太多了，很难选择。如果有经典导读的书单就好了。
辜向东：
1)每个发表书评的期刊都有具体要求。
2)因为篇幅有严格限制，不能旁征博引。但写作者起码要读几轮文献：（1）专著；（2）专著作者相关文献；（3）其他学者相关文献；（4）目标期刊样本书评5—10篇。
3)研究生能够写作书评并发表，基本上要有阅读上百篇高水平期刊文献的基础，尽管很多文献他们未必真读懂、读透了。不管能否发表，我个人认为书评写作是学术起步训练的第一步。
4)读懂、读通、读透一本好书是最基本的要求。越是深入浅出越能彰显水平。重要的是在做中学。
5)选择不难哦，看自己领域和相关领域的高水平期刊文章，最佳著作奖、最佳论文奖获得者的著述，最高水平会议主旨发言人的著述，终身成就奖、杰出成就奖获得者的著述。真正难的是坚持每天输入，让输入同吃饭睡觉一样，成为必须。
2.我一直有个困惑。我虽然读到研三了，但是自己很少写东西，导致现在自己在写作方面有很严重的畏难情绪和不自信，写作任务也会拖延。所以想请教您怎么才能解决这个问题？
辜向东：
这个问题比较具有共性。关于输入和输出严重不足的问题非常具有普遍性。我的一个比较实际的建议是：第一，养成写日记的习惯（中文英文都可以）。第二，写读书笔记。看一篇文章一定要写东西，提一些问题，做一些总结。坚持每天都做一些，可以读英文文献，用汉语写读书笔记，以帮助内化和转化，检验读懂多少。第三，要实践，找到一个研究点，然后扩展，比如写综述和做实证研究。
3.如何取得书评写作授权？能否请您分享国际专著书评写作的申请步骤，跟出版社还是跟作者申请？国内发表书评需要授权吗？
李玉龙：
第一，关于如何取得书评写作授权。首先作者必须得找到书评主编的邮箱，但有些时候期刊网站不会直接把书评主编的邮箱挂出来，这时我们可以通过其他途径间接联系上书评主编。以InnovationsinEducationandTeachingInternational为例，期刊在EditorialBoard中留了助理编辑的邮箱，这时我们不妨先试着联系一下。申请书评授权一般包括以下内容：自我介绍（身份介绍、相关成果与优势简介），对书的内容与价值进行简介，表达申请授权的意愿（含可以交稿的期限，一般2—4周）。总体而言，邮件既要热情诚恳，又要体现出自身优势与书的价值。一般而言，对方会在2周之内回复，如果没回复可能对方太忙或者在休假，当然极少数期刊压根就不会回复。如果对方回复，一般就会授权。如果不回复，我们还是要尝试再联系一下，把先前的邮件也一并抄送。需要注意的是，和书评主编或助理编辑联系前，要斟酌文字，尽量不要出现语法错误，如果可能，最好找团队反馈一下。第二，关于书评写作的申请步骤，首先要第一时间获得好书(