凌哥每年都要评审论文。论文的质量，当然犹如人的手指头，有短有长。尤其是出于应付心态写出来的“急就”篇，也许是截止期前的几天半夜里面一路狂奔出来的成果。
米没有淘干净，菜里面还有虫子，火候也不到。但是饭菜就这么端上来了。
现在，做菜的人，已经洗好手，开始捧着手机追《香蜜沉沉烬如霜》了。留下这吃饭的人，也就是凌哥，细嚼慢咽，一会儿一粒砂子，一会儿一条虫子。凌哥那个牙根酸爽啊！
有些砂子、虫子，凌哥已经在前段时间为大家分析过了。
论文实例点评：文本再构，不可乱构（1）
论文点评：这么工整的小节标题，出了什么问题？你看得出来吗？
论文实例点评：PEPB7U3MyweekendplanReadandwrite
论文实例点评：PEPB8RecycleDay7
4次追问，追活了思维，追坏了课堂
今天就给大家展示一些不用分析的例子，因为是非常一本正经的胡说八道。
壹先来看两段还算正儿八经的文字吧。
论文虫子
《小学英语课程标准》中指出：“英语语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。学生应该通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。”
论文虫子
《小学英语新课程标准》指出：“听和读是理解的技能，说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。”
请问两位作者，这《小学英语课程标准》和《小学英语新课程标准》是你们两位的专著吗？
为啥凌哥只读到过《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》和《义务教育英语课程标准（年版）》呢？
还有，凌哥注意到你俩都使用了引号。那就是意味着必须一字不改。可是呢……
让我们来看看，如假包换的文献是咋样的：
《义务教育英语课程标准（年版）》第三部分分级标准
一、语言技能
语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。
贰对照一下，上面的内容，除了书名有点出格，内容其实还不算离谱的，对吧？
下面的几条，论文作者的引经据典的功夫就太强悍了：
胡说八道
课程标准也明确指出：听力测试在学期考试所占的比例应该不少于20%。
告诉大家，凌哥戴上近视镜、老花镜、显微镜、内窥镜，都没有在《课标（年版）》中找到这句话。缩小范围，“20%”这个关键数字，也根本没有找到啊。
如果哪位兄弟姐妹找到了，请告诉凌哥一下哦。下同，下同！
报告凌哥，我找到了！原文在《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》第39页：“听力测试在学期、学年考试和结业考试中所占比例应不少于20%。”
我的妈呀，搞了半天，原来是凌哥错了！原来是凌哥拿错了一本《课程标准》。
可是，然而，《课标（年版）》都出来六七年了，你还引用《课标（实验稿）》中的内容，而且是被删的内容！！
叁胡说八道
王蔷.《小学英语教学法教程》[M].上海：高等教育出版社,(8)：P40-96.
王蔷.《小学英语教学法教程》[M].北京：北师大出版社，.
“一篇论文，如果没有参考文献，简直是大逆不道啊！”
“一篇论文，如果没有参考文献，肯定得不到好的奖项啊！”
这恐怕是大部分老师在写论文的时候的想法吧。所以呢，在文章末尾，无论如何要写一些参考文献。——哪怕是狗尾续貂，也总比没有好！咳咳，对吧？
呼叫王蔷老师，您这书是一稿多投么？怎么一会儿是高等教育出版社，一会儿是北师大出版社？
凌哥还得去打听一下，高等教育出版社，从北京迁址上海，这搬迁费需要多少人民币。
凌哥再三确认，正确信息如下：
王蔷.《小学英语教学法教程》[M].北京：高等教育出版社,.
ISBN:2
不过，该书已经出了新版啦！如果需要购买，只需要24元（包邮），可以长按下方 如果您到网上搜一下，会找到很多一字不差的内容。看来这位语言学家真的很著名啊！
甚至《考试周刊》上的论文中都出现啦——
胡说八道
标题：《英语课堂教学中如何创设情境》
作者：张某某
摘要：著名语言学家克鲁姆认为，成功的英语课堂教学应为课堂内创造更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。在英语教学中,创设情境,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。那么，如何在英语教学中创设情景呢？
来源：《考试周刊》,(28):83-83
可是，这么有名的语言学家，凌哥怎么就没有听说过呢？？？而且，在百度当中，如果您搜索这位著名的语言学家“克鲁姆”，会发现，与他唯一有关的内容就是“成功的英语课堂教学……”这句话。敢情这位克鲁姆先生是“一句惊人”？
凌哥翻遍了维基百科的语言学家列表（ 在走投无路的情况下，凌哥就将“克鲁姆”改成了真正著名的“布鲁姆”，重新搜索了一下。好嘛，果然竟然居然查到了相同的内容！
但是，凌哥还是不敢下定论！为什么呢？因为本杰明·布鲁姆（BenjaminBloom–）通常被认为是教育心理学家，最著名的贡献是“教育目标分类”。他不是语言学家，维基百科的语言学家列表中当然也没有他的名字啦。（不要和建构主义语言学家LeonardBloomfield–搞混啦！）
布鲁姆到底有没有发表过有关“成功的外语课堂教学”的言论呢？
可惜，无论凌哥怎么搜索英文内容，都无法找到一句意思与这句中文基本一致的话。如果各位手头有BenjaminBloom的著作，或者LeonardBloomfield的著作，不妨找一找啊！让我们一起来人肉。
凌哥手头有Bloomfield的《Language》，但是该书并不讨论英语课堂教学。Bloomfield的另一本书是《AnIntroductiontotheStudyofLanguage》？谁有啊？
凌哥没有布鲁姆的原版书，不过找到一个列表。大家觉得，哪一本书里面，他会说那句广为引用的话呢？
.Teachingbydiscussion.Chicago,IL,CollegeoftheUniversityofChicago.(WithJ.Axelrodetal.)
a.Methodsinpersonalityassessment.Glencoe,IL,FreePress.(WithG.G.SternandM.I.Stein.)
b.Taxonomyofeducationalobjectives:HandbookI,Thecognitivedomain.NewYork,DavidMcKayCo.(WithD.Krathwohletal.)
a.Evaluationinsecondaryschools.NewDelhi,AllIndiaCouncilforSecondaryEducation,
b.Problem-solvingprocessesofcollegestudents.Chicago,IL,UniversityofChicagoPress.
a.Evaluationinhighereducation.NewDelhi,UniversityGrantsCommission.
b.Useofacademicpredictionscalesforcounselingandselectingcollegeentrants.Glencoe,IL,FreePress.(WithF.Peters).
a.Stabilityandchangeinhumancharacteristics.NewYork,JohnWileySons.
b.Taxonomyofeducationalobectives:VolumeII,Theaffectivedomain.NewYork,DavidMcKayCo.(WithB.MasiaandD.Krathwohl.)
.Compensatoryeducationforculturaldeprivation.NewYork,Holt,RinehartWinston.(WithA.DavisandR.Hess.)
.Internationalstudyofachievementinmathematics:a 今天的文章，您读了几分钟？您可知道凌哥为这篇文章花了多少时间？不知不觉六个多小时！很多时间花在查阅资料上，单单为了克鲁姆和布鲁姆，不知道花了多少时间。尽管到最后还是没有搞清楚布鲁姆是否说过那句话，但是凌哥的态度是：努力接近真相。即便是不明白，也要让他是一个明明白白的不明白。
还记得你的论文承诺书吗？杭州百年老字号胡庆余堂的后厅“耕心草堂”高悬创始人胡雪岩亲笔提写的堂规——戒欺。匾额上第一句就是“凡百贸易均着不得欺字，药业关系性命尤为万不可欺……”
何为耕心？潜心真心尽心。
写论文，认真，是该有的态度！别让评委们磕坏了牙齿，吃坏了肚子。——当然，对你自己也不好。
何为草堂？对自己书斋的谦称。
经营药房的先生，都在读书，更何况我等站于讲堂、面对学生之人？！
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