擅长研究白癜风的专家 https://m.yiyuan.99.com.cn/bjzkbdfyy/yyzj/260589.html初中道德与法治课具有以下特征，即：思想性、人文性、实践性和综合性。思想性是初中道德与法治课的基本要求，人文性则是从初中学生的身心发展角度提出的，综合性则涉及到学科多方面知识，以整合学生能力发展为目标，而实践性主要是指“从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认知、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”1初中道德与法治课实践性教学存在问题道德与法治课实践性教学受重视程度不够现行的中考、高中仍然以卷面成绩为主，学校生存发展同样依赖于升学率，并将这与教师评优创先、职称评比等挂钩。针对“学校是否会经常性开展道德与法治课实践性教学活动”的问题，仅仅23.46%的学生选择“经常”，同样有24.78%的学生表示学校其他学科教师经常会挤占道德与法治课实践性课堂。可以说，这直接体现出学校层面对道德与法治课实践性教学的基本态度。在调查访谈过程中，部分教师同样表示：“道德与法治课实践性教学会耗费师生大量时间、精力。以课外实践性活动为例，教师需要完成教学设计、组织学生、思考突发性情况、
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