全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察
目的：探讨并分析全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的临床效果。方法：选取我院年1月到年12月期间的例糖尿病患者为本次研究对象。并采取计算机表法对其进行研究，分为研究组和对照组，每组例患者，研究组患者采取全程健康教育护理干预模式，对照组患者采取常规护理干预模式。结果：护理前，两组糖尿病患者的空腹血糖和餐后2h血糖相比较，差异并无统计学意义（P0.05），护理后，两组糖尿病患者的空腹血糖和餐后2h血糖均有所改善，研究组患者的空腹血糖和餐后2h血糖明显低于对照组，差异有统计学意义（P0.05）。结论：将全程健康教育模式应用于糖尿病护理干预中，有效控制患者的血糖水平，值得在目前临床中推广应用。
全程健康教育;糖尿病;护理效果
糖尿病是常见病、多发病，目前在全球范围内，糖尿病的患病率和发病率急剧攀升[1]。糖尿病是一组因胰岛素绝对或相对分泌不足或胰岛素利用障碍引起的碳水化合物、蛋白质、脂肪代谢紊乱性疾病，以高血糖为主要标志。糖尿病的典型症状为“三多一少”和皮肤感染、乏力、视觉变化等症状和临床表现，随着疾病的发展，糖尿病患者会逐渐出现多系统损伤，并出现与并发症相关的临床症状，严重影响患者的生存质量[2]。糖尿病目前无法治愈，但可以通过科学、合理的治疗方法，使大多数糖尿病患者和具有与非糖尿病者同等的生活质量和寿命[3]。全程健康教育模式在糖尿病患者的护理干预中尤为重要，可以有效控制患者的血糖水平，减少并发症的出现，从而提高治疗效果。因此，最后选取我院年1月到年12月期间的例糖尿病患者为本次研究对象进行此次研究分析，具体报道内容如下。
1资料和方法
1.1一般资料
选取我院年1月到年12月期间的例糖尿病患者为本次研究对象。并采取计算机表法对其进行研究，分为研究组和对照组，每组例患者，研究组的患者男女比例为60/61，平均年龄为（55.32±3.24）岁，对照组患者男女比例为59/62，平均年龄为（54.64±3.56）岁，将研究组与对照组患者的基本资料进行对比，差异并无统计学意义（P0.05），因此可以进行比较。
1.2方法
对照组糖尿病患者采取常规护理干预模式。具体包括：遵医嘱，进行按时服药;密切监测患者的血糖水平;进行饮食指导以及服药期间的注意事项。
研究组糖尿病患者在对照组的基础上采取全程健康教育护理干预模式。具体方法：（1）建立全程健康教育护理干预小组：由科室主任、护士长以及富有经验的护理人员组成，对小组内成员均进行系统性培训，并结合培训内容以及本院内患者的实际情况制定针对性的护理规范，明确小组内成员的护理责任，并且为患者制定相应的健康档案，主要包含患者的基本信息、病程时间、病情变化以及日常、生活饮食习惯，为患者制定相应的护理措施。（2）入院时健康教育护理：患者入院时，由相应的责任护士接待，并填写健康档案，为患者发放糖尿病健康宣传手册，并通过视频或者图片等形式为患者以及家属讲解糖尿病疾病有关知识，包括发病原因、临床症状、治疗方式以及注意事项，提高患者对疾病的正确认识，并更好的配合后续治疗。（3）住院时健康教育护理：相应的责任护理人员每天为患者提供药物指导，以及服药注意事项，在接触新药物之前，为患者耐心药物的详细说明，叮嘱患者及家属严格遵循医嘱进行服药，避免漏服、错服以及重复用药，如果患者要自行服用自己所携带药物，要及时报告给医生进行详细记录并分析药物与目前服用药物联合服用是否会发生不良情况，不得私自进行服药。同时需要为患者讲解胰岛素的具体使用方法，通过演示，使患者明确用法，并经过不断练习从而确保患者熟练掌握。（4）出院后健康教育护理：患者出院时应该正确评估患者病情，并留下患者的联系方式进行定期随访，为患者提供用药、饮食、日常生活等方面的健康指导，并叮嘱患者要定时自测血糖，保证血糖指数的稳定，并进行定期复诊。
1.3评价指标及判定标准
对比两组糖尿病患者护理前后血糖水平变化情况。主要包括空腹血糖和餐后2h血糖水平。
1.4统计学处理
采用统计学软件SPSS17.0进行分析，计量资料行t检验，用（均数±标准差）表达，以P0.05作为统计学意义存在的判定标准。
2结果
2.1两组患者的护理前后血糖水平变化比较
护理前，两组糖尿病患者的空腹血糖和餐后2h血糖相比较，差异并无统计学意义（P0.05），护理后，两组糖尿病患者的空腹血糖和餐后2h血糖均有所改善，研究组糖尿病患者的空腹血糖和餐后2h血糖明显低于对照组，差异有统计学意义（P0.05）。
3讨论
糖尿病的治疗目标为控制糖尿病症状，防止出现急性代谢并发症，预防慢性并发症，提高糖尿病患者的生活质量[4]。所以全程健康教育模式在糖尿病护理干预中具有重要影响，提高患者對糖尿病的正确认识，有效控制患者的血糖水平，从而提高患者的生活质量。
综上所述，将全程健康教育模式应用于糖尿病护理干预中，有效控制患者的血糖水平，值得在目前临床中推广应用。
参考文献
[1]曾燕.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果分析[J].糖尿病新世界，，24（21）：10-13+19.
[2]朱丽丽.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察[J].中国医药指南，，18（17）：-.
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