中路铺中学创建语言文字规范化特色校
展语言文字魅力创特色学校品牌
湘潭县中路铺中学
目录
1.中路铺中学办学思想
2.展语言文字魅力创特色学校品牌——中路铺中学创建语言文字规范化特色校汇报材料
3.中路铺中学规范语言文字领导机构
4.中路铺中学语言文字规范化制度
5.浓厚氛围
6.硕果累累，魅力学校
中路铺中学办学思想
办学理念
为学生终身发展奠基为教师专业成长服务为学校持续发展努力
办学目标
打造县级窗口、市级龙头、省级有名的特色学校
治校策略
以德治校教研兴校名师立校质量强校
育人目标
尚德笃学睿智健体
校训
为实现中华民族伟大复兴而努力学习
教风
爱严精实
学风
广苦活用
展语言文字魅力创特色学校品牌
——中路铺中学创建语言文字规范化特色校汇报材料
我校自年创办以来，始终坚持认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。在50多年的办学时间里，经过一代又一代镇中人的锐志改革、励精图治、开拓创新，学校目前已形成了全面发展、整体优化、特色鲜明、良性循环的教学环境和教育格局。学校现占地面积约40亩，学校教育教学设施完备，有教学楼，科教楼、综合楼、学生公寓楼，学校计算机房、多媒体教室、仪器室、实验室，图书室、阅览室、田径场、礼堂、食堂均配备齐全。校内教学区、生活区、运动区区划分明，错落有致。文化长廊内容丰富，赏心悦目；花园精巧怡人，四季鲜花次第开放，芳香扑鼻，沁人心脾；图书馆藏书4万余册，让人徜徉其中，流连忘返。
学校现有12个教学班，在校学生名，教职工52名，市、县级优秀教师10人，市、县级优秀班主任8人，具有大学本科学历的40人，雄厚的师资力量为学生成才提供了强有力的保障。特别是近几年，学校确立了“以德治校、教研兴校、名师立校、质量强校”的办学方针，不断加强师资队伍建设，大力推进新课程教学改革，逐步优化教育教学设施，努力改善办学条件。在学校面貌日新月异的同时，教育教学质量更是年年稳居全县前列，且年年在县教育教学质量综合评价中被评为一类单位。湘潭市“示范性学校”、省“现代教育技术实验学校”、湘潭市“安全文明校园”、湘潭市“文明卫生先进单位”、湘潭市“体育人才后备基地”、湘潭县“明星学校”、湘潭县“校本教研示范学校”等殊荣也接踵而至。
近年来，我校高度重视语言文字工作，把创建语言文字规范化示范校作为一项常规工作来抓。学校通过整章建制、责任落实、活动深化、环境熏陶等措施，把推广普通话和规范用语用字工作有机地渗透到了教育教学的方方面面，不仅有力地促进了师生语言文字素养的提高，而且在开展语言文字工作方面也形成了自己的特色：校刊《激扬文学》、《文苑撷萃》，还有学校课程开发小组开发的校本课程资料《魅力中路铺》，更给语言文字建设增添了亮丽的一笔。年，学校成为了湘潭县首批语言文字规范化示范校。为了进一步提升我校语言文字工作的整体水平，促进学校的校园文化建设，年市教育局授予我校“语言文字规范化示范校”，年我校被县教育局评为“诗教先进单位”。我们学校的语文老师积极参与市县教育局组织的各类教学活动，取得了优异的成绩。尹艳老师的《个性化教师与个性化作文》获省教学论文评比一等奖，张兰英老师的《作文教学的几点感想》获省教学论文评比二等奖，陈丹碧老师的《感动》教学设计获市教学评比一等奖，张路平、雷咏梅、康爱群等老师教学论文、教学设计、案例、课堂实录获市二等奖。年我们学校又申报了湘潭市“两型示范学校”的创建，年顺利通过评估验收。这个工作对推动语言文字规范化也将起到不可估量的作用。
现就创建规范语言文字特色校工作汇报如下：
一、健全机构，制定计划，完善管理
我校一直把规范语言文字作为提高广大师生综合素养的重要内容，并将其落实到学校每条线每个部门的工作之中，形成语言文字工作立体实施网络。学校成立了以校长李平任组长、教务主任马智辉任副组长、所有行政参与其中的语言文字工作领导小组。领导小组从师生两大块亲自指导，教务处、学生处、团支部总体要求、检查、督促和落实，各教研组、班级、普通话推普员全面负责实施。学校年年把语言文字工作纳入学校工作日程，每年初制定切实可行的学年工作计划，并确立好每个学期的培训与活动内容。学校领导带头深入贯彻《国家通用语言文字法》，并确立“上下同心，协调一致”的工作思路，扎实做到了“三结合一渗透”：语言文字工作与学校教育教学常规管理相结合；语言文字工作与精神文明创建活动相结合；语言文字工作与教职工业务考核相结合；语言文字工作渗透到全面实施素质教育的各个环节。这样，语言文字规范化工作就真切细致地落实到了学校管理工作中，且不断普及深化。
学校依据有关语言文字工作的政策，将普及普通话和规范用字工作的目标设定为：
1．科任教师普通话水平必须达到二级乙等以上，语文教师则为二级甲等以上。
2．学生能讲一口流利的普通话，掌握个常用汉字的规范字形，能辨别常见的繁体字和错别字。
3．普通话成为学校的校园语言。师生在教学、集会、宣传和其它集体活动中%使用普通话，师生员工之间的交流也%使用普通话。
4．规范字成为学校的基本用字。一切有汉字出现的地方都必须使用规范字，若书法作品中出现了繁体字，也必须作出注解。
学校将这四个目标已纳入学校长期规划和学期工作计划中，语言文字工作小组负责进行监督、测评和整改。为保障此项工作落到实处，学校每周都有具体工作安排，并结合实际，制定了切实可行的规章制度，定期进行检查和总结；教师的聘任条件、年终考核方案、评优晋级细则和精神文明创建活动，都有语言文字方面的具体要求；与此同时，学校在组织各类活动时，也涉及到了语言文字方面的要求。
为了更好地规范学生的语言文字行为，我校把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，确定为四个“纳入”：
1．纳入学生的培养目标，即讲一口标准流利的普通话；
2．纳入学校基本课程，开设写字课，落实教育教学和学生技能训练的基本内容；
3．纳入学校拓展课程，开设书法、朗诵、主持、播音、文学社等兴趣小组；
4．纳入校园文化建设，在每年的“艺术节”里，安排语言专场或项目。
为了使规范语言文字工作持续开展下去，学校从政策上导向、制度上规范，又通过自查、抽查、问卷调查、座谈会等形式进行检查。同时为了让语言文字工作兼管员能尽职尽责地做好工作，并充分发挥其主观能动性，学校把语言文字兼管员的工作，按每周两课时记入工作量，并要求工作小组主动争取、认真接受上级教育主管部门的指导，及时调整工作思路，改进工作方法。
二、大力宣传，营造氛围，注重落实
为了开展好语言文字规范化工作，学校不断加强语言文字规范化的学习与宣传。首先是营造良好的宣传学习环境。我校是三湘名校，环境优美，绿树成荫，校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的生动教材。校园里爱护花草树木的温馨提示，宣传橱窗精美的板报，教室门上、墙壁上、黑板上，充满着个性和智慧的标语，都有学生的杰作，有了这些，不仅校园美了，而且规范语言文字的良好环境也形成了。其次是充分利用教师业务学习时间，组织全体教职员工学习《语言文字法》和推广普通话的有关知识，而且各教研组也将语言文字规范化的学习作为业务必修项目。通过学习，全体教师统一了思想，深刻认识到了语言文字规范工作的重要性：作为教育机构，我们更应加强规范语言文字的管理，应更好地发挥课堂教学主渠道作用和教育的辐射功能，对学生起到潜移默化的教育和示范作用。这样不仅推动了学校本身语言文字工作的开展，还能更好地推动社会语言文字规范化的进程。
为了时时提醒师生，我校在教学区、生活区、运动区制作了固定的诸如“普通话是教师的职业语言”、“祖国语言美请说普通话”、“我是中国娃爱说普通话”等宣传牌10多块，在每间教室均悬挂“请讲普通话”的醒目标牌，并定期出版语言文字方面的宣传刊。学校还经常在师生中开展以使用规范字、说普通话为内容的活动，以提高教师自身素质为目的的形式多样的教学活动，并充分利用“推普周”开展“啄木鸟”、“社会调查”、“说好普通话，方便你我他”、“规范用语用字，普通话知识咨询”等活动，让规范语言文字的意识深入家庭，深入社会，以至于全民行动，四海同音。
为了加强语言文字规范工作，学校还要求每位教师立足本职，学用结合。要求每位教师都要把规范语言文字贯穿于教育教学的始终，不单注重自身的学习和提高，更要发挥教师的辐射作用，争取人人都为推广普通话使用规范字做出贡献。学校教务处及语言文字兼管员，还定期检查教师的教案、试卷及有关文字材料，发现错误、笔误和遗漏之处，及时指出并进行整改。同时还积极倡导学生主动寻找校园用语用字的不规范现象，一旦有发现，不仅给学生加分，还给班级加分。学校定期进行优秀教案、优秀评语、优秀论文等评比活动。语言文字兼管员还深入课堂，发现问题及时指出并纠正。
年12月，我校接受了县级语言文字示范校专家组的测评，学校语言文字示范校的创建工作得到了专家组的充分肯定。年上学期，学校又加大了教师普通话培训工作的力度，每月开展一~两次普通话集中培训。在全员培训的基础上，我们还积极督促符合条件的教师参加普通话测试。目前，我校教职员工53人，其中专任教师50人，专任教师普通话水平等级二甲以上的达到了28％，而且在培训中成不断上升趋势。普通话现已真正成为我们的校园语言。在各种教学活动中，教师与学生的交流中，乃至教职工的相互交谈中，我们都能自觉使用普通话。特别是语文老师，谙熟规范标准，无论什么场合，都能起示范作用。
我校师生还能积极参与语言文字的监督测评工作，每学期主动接纳镇内兄弟学校到校内观摩、听课。大多教师还能主动为当地一些行业的语言文字规范工作提供咨询和服务，如：陈义和老师就经常为社会各界的活动撰写对联。
三、创设活动，彰显特色，收获实效
因为学校高度重视语言文字规范化工作，重视师生的基本功训练，并将普及普通话和规范语言文字的要求纳入培养目标，纳入训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到教育教学和社会实践活动中，所以，师生的普通话水平在不断提高，掀起了一次次学说普通话、学写规范字的学习热潮，并取得了一系列成绩：
1．在教职员工中经常开展如何规范语言文字的系列讲座活动，并先后聘请省级普通话测试员马霞老师、演说家周陶智等来校演讲或讲座。全体教师积极参加“三笔一话”、拼音应用测试、演讲、朗诵比赛等竞赛活动。张兰英老师参加湘潭市教师语文课文朗诵比赛获二等奖，马意如老师参加湘潭县教师演讲比赛获一等奖。
2．在学生中开设普通话知识系列讲座，并定期进行语文朗读水平检测、硬笔书写水平检测、书法赛、演讲比赛、查字典比赛、改错别字比赛、讲故事比赛、黑板报评比、各类征文活动、“啄木鸟”活动，以此促进学生运用语言文字水平的提高。
3．结合语文课堂教学，在学生中经常开展常用字听写、成语积累、易错字纠正、一字多音组词训练、拼音正音、一字多音、汉字笔顺、正确使用工具书等知识的学习、训练和比赛。所以，我校学生用语用字规范化程度日渐提高，同学们都能在课堂内外自觉使用普通话；96%以上的同学达到了语文课程标准规定的听说读写要求；96%以上的同学能正确熟练地认读音节和运用音序查字典；98%以上的同学能辨别常用字范围内的规范字和不规范字；96%以上的同学能迅速正确地按照字形、笔顺书写所学汉字；大部分同学的作业无书写差错；大部分同学能登陆网站发送文字规范的电子邮件。
4．学校积极组织学生参加各项语言文字方面的竞赛，且成果显著。如肖遥星同学在县“晓霞杯”少儿书法赛中获金奖；尹湛文等同学在县级演讲比赛中获一等奖；张天宇、刘杏林、齐苗等同学在县艺术百佳书法类评选活动成绩优异，获评“艺术百佳”称号；马娜、马瑶等同学在市、县级各类征文活动中获奖。
5．学校语文组全体老师积极开展语言文字方面的课题研究。近年来，学校语文组积极开展《初中语文诵读教学》课题研究，语文教师在开展研究过程中撰写了很多高质量的论文，多篇获得市县级奖励，取得了可供推广的成果。
6．各科教师在参加各级教学比赛中，学校都非常注重教师的语言文字的规范，特别是板书和普通话的规范。每次有教师参赛，学校除选派学科指导老师外，还专门指派语言文字方面的指导老师，力争做到各个方面都有出众的发挥。正是因为注重了这些细节，所以我校派出的参赛教师，大多获得了县一等奖。
语言文字教育有着丰富的人文因素，对学生品格的培育、情感的熏陶、社会责任感的形成，有着重要而独特的作用。做好语言文字工作，对于弘扬中华民族优秀的传统文化，维护祖国的统一，增强民族凝聚力，也具有重大意义。所以，我校今后将继续做好在全校师生中推广、普及普通话和规范用字的宣传工作，在师生中进一步加强正确使用语言文字的培训和测试，确保学校语言文字工作健康持续发展，以此促进学校办学水平的整体提高。
中路铺中学规范语言文字领导机构
中路铺中学语言文字规范化制度
目录
1、中路铺中学语言文字规范化制度
2、中路铺中学语言文字工作奖惩制度
3、中路铺中学语言文字学习宣传制度
4、中路铺中学语言文字工作教育培训制度
5、中路铺中学语言文字普通话考评员工作职责
6、中路铺中学语言文字工作领导小组职责
7、中路铺中学语言文字工作专职人员职责
8、中路铺中学学生语言文字行为规范制度
9、中路铺中学语言文字工作教师管理制度
10、中路铺中学教师教学板书基本要求
11、中路铺中学语言文字应用管理制度
中路铺中学语言文字规范化制度
为进一步贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步增强广大师生语言文字规范意识和推普参与意识，全面优化教学和校园语言文字环境，不断提高师生普通话水平，在学校、社会交往中形成“说普通话、写规范字”的良好风气，使我校的语言文字工作真正步入制度化、科学化、规范化的轨道，
一、教师在课堂上必须使用普通话授课（英语课除外），学生分组讨论和代表发言也必须使用普通话。
二、教师的教案、说课稿、文章、板书、评语等必须使用规范汉字；学生作业也必须使用规范汉字，将此纳入教师教学水平的考核标准之一。
三、普通话是学校的校园用语、交际用语，全体师生（包括学校的职工）在校园中必须用普通话、文明语进行交流，不得在公共场所使用方言大声喊叫。
四、全体教师要积极参与学校组织的语言文字培训工作，不断提高自己的普通话水平，要求语文老师必须要达到二级甲等以上水平，其它学科的教师要达到二级乙等以上的水平。
五、坚持将语言文字规范纳入学生素质教育培养目标，渗透到德、智、体、美各项活动之中，在部分学生中开展语言文字规范化的培训测试。
六、学校内部的公文、通知、通告、通报、财务报表等必须使用规范汉字。校内公章必须使用规范汉字，不符合要求的公章立即回收，重新刻制。
七、校园内的路标、牌匾、宣传标语、电子屏幕、教室、寝室和教职员工办公室的门牌等必须使用规范汉字。
八、学校在语言文字规范化培训工作上保证必要的训练时间和一定的经费支持。
九、加强校园周边环境的规范用字。
推广普通话是树立学校良好形象，提高师生素质的一项重要工作，全体师生要认真学习，严格贯彻执行以上制度，为实现我国新世纪的语言文字工作目标作出贡献。
中路铺中学语言文字工作奖惩制度
1、要求教师普通话水平达到国家标准，即：语文老师二级甲等87分，其他非语文老师二级乙等80分。未达标教师，原则上不聘用。
2、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。
3、充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。切实改变重知识，轻能力，培养良好的听说习惯和语言习惯，对做的好的教师给予适当奖励。
4、加大语言文字规范化宣传力度，做好科学研究工作，要在教师中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，并面向社会做好宣传，特别要精心组织并开展好每年一度的推普宣传周活动，对于做的好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。
5、加强学校普及普通话，用字规范化工作的检查，并将这项工作纳入教育质量评价体系中。
6、全校教职工要自觉遵守规定，在教学（上课、辅导）、接电话、开会、集体活动、与学校交谈时必须做到%使用普通话。
7、教师之间交谈做到%使用普通话。
8、教师教学用字（备课教案、上课板书）必须做到%使用规范字。学生坚持用普通话的情况，在学生手册语文成绩栏内结合“书法”成绩有所反映。
9、学校不定期举行教师教学基本功比武比赛竞赛活动，对成绩优秀者当场公布成绩并给予一定奖励。（当场奖励）
10、对关心班级语言文字工作并及时上交材料的老师给予一定的奖励。
中路铺中学语言文字学习宣传制度
一、语文课、写字课、说话课上落实语言文字教学。
二、在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。
三、对学生进行必要的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。
四、校园内有规范语言文字的标语或提示语。
五、学校有“语言文字规范化宣传栏”。
六、学校和班级均设有语言文字考评员。
七、每个班级的文化建设中设有普通话及规范字的阵地。
八、通过校网站、晨会、班队会、升旗仪式等渠道大力宣传语言文字规范化的意义及有关法律法规，语言文字规范化有关知识。
中路铺中学语言文字工作教育培训制度
为做好师生语言文字教育培训工作，进一步提高师生语言文字素养，特制定本制度。
一、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。
二、学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评选语言文字先进个人挂钩。
三、学校每年组织一次全体教职工参与的语言文字常识的普及，(学校大会)结果全校公布，评先、评优时优先考虑。
四、学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。
五、语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训，90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，90%以上的学生能说比较标准的普通话，60%以上的学生能说标准的普通话。学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的重要依据。
六、其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字规范化的指导和管理。
中路铺中学语言文字普通话考评员工作职责
1、宣传贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》，提高全体学生语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识。
2、对年级组、班级加强语言文字工作的管理。
3、加强对全体学生的普通话考评，每天打分并计入优秀班级的考核评比。
4、在课余、在校内督促普通话的推广。
5、在校园内外、班级内外要积极寻找不规范汉字、错别字，并督促有关班级和个人及时改正。
6、对推普工作和用字规范中发现的优秀典型上报学校进行推荐表扬。
7、帮助普通话尚未达标的学生积极自培，争取早日达标。
8、认真组织积极开展“全国推广普通话周”活动。
9、积极协助完成学校语言文字工作领导小组布置的各项工作
中路铺中学语言文字工作领导小组职责
一、宣传国家语委、教育部和省语委、省教育厅关于在全国、全省开展语言文字工作的有关精神，做好思想发动工作，统一认识，提高全校师生做好语言文字工作的自觉性。
二、调查了解学校语言文字工作现状，找出差距，明确工作目标和重点，制定工作规划，落实上级的工作部署。
三、健全班级语言文字工作组织，建立学校语言文字工作组织网络，定期召开语言文字工作会议，部署、检查、评估各部门语言文字工作。
四、向校领导提出建议，与有关部门协调落实，将普通话达标情况列为教师职务评聘、学生评优、综合素质测评的条件之一。
五、提出将语言文字工作的硬件建设列入校园文化建设的整体规划的建议，对学校使用规范化汉字情况进行检查监督。
六、加强对普通话、汉字书写等教学工作的领导，提高师资水平，加强课程建设，积累教学经验，努力提高教学质量和实效。
七、利用广播、网站、班级黑板报等宣传阵地，全方位地开展语言文字工作，营造校园语言文字工作氛围。
八、组织教师进行基本功训练，每年举行一次演讲、朗诵、书画等比赛，把比赛结果与年度考核结合起来，将语言文字工作纳入教学工作运行机制，努力使普通话成为全校性的教学语言、工作语言、交际语言。
九、利用每年一次的校园艺术节，举行学生歌咏比赛，讲故事比赛，书法比赛，手抄报比赛，作文比赛等活动，提高学生运用语言文字的能力。
十、定期向校领导及有关上级主管部门汇报语言文字工作。
中路铺中学语言文字工作专职人员职责
1、宣传贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，提高学生语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识。
2、积极完成学校语言文字工作领导小组布置的各项工作。
3、加强对班级语言文字工作的管理。
4、认真组织、积极开展“全国推广普通话周”活动，发挥学校推普积极分子的作用，提高活动实效。
5、组织“普通话考评员”在校园内外、班级内外积极寻找不规范汉字、错别字，并督促有关部门及时改正。
6、对推普工作和用字规范的个人进行推荐表扬。
中路铺中学学生语言文字行为规范制度
一、普通话规范制度
1、热爱祖国语言文字。
2、说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。
3、学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。
4、提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。
二、规范字使用制度
1、作业书写规范，减少错别字。（不使用简化字、繁体字）
2、学习笔记中使用规范字。
3、小报及宣传刊物中使用规范字。（不使用简化字、繁体字）
4、自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。（不使用简化字、繁体字）
中路铺中学语言文字工作教师管理制度
为贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步推动学校语言文字工作制度化、规范化建设，特制定本制度。
一、除英语语教学外，教师工作、教学语言为普通话。全体教师在上班时间必须使用普通话，对外电话联系、接待家长必须使用普通话。
二、教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范字，不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。
三、教师要主动对学生进行规范用语、用字的教育，对于学生中出现的问题要及时提出并帮助改正。
四、班主任教师每学期至少组织一次以语言文字为主题的行规训导或班队会活动，积极配合、组织学生参加学校、年级或班级的语言文字宣传活动。
五、积极参加社区、共建单位和语言文字工作，发挥示范小学教师的辐射作用。
六、积极参加语言类、书法类竞赛，争取优异成绩。
七、积极开展语言文字的课题研究，提高研究水平和实践能力。
中路铺中学教师教学板书基本要求
课堂教学板书是教师为辅助和强化课堂教学而写在黑板或写在投影片上的文字、符号或图形。课堂教学板书一般是经过精心设计和提炼加工过的语言等，由于板书是高度概括和提纲契领的教学内容和教学过程的浓缩，它对学生的理解记忆和复习巩固具有极其重要的作用。
课堂教学板书应该书写及时，字迹规范工整，美观大方：
一、教学板书应书写及时
上课前对板书就要有周密的安排，上课时教师按照预定的步骤及时，适时的书写。
二、教学板书应书写规范
必须按照国务院文字改革委员会颁布的《简化字表》正确书写，字迹要写得工整、清楚。切忌潦草，避免错别字，不要自造字，更不能随意简化，以防误导，产生不良后果。
语句要力求简明、精炼。要在有限的板面上容纳较多的内容，传播更多的信息，这就要求教师在板书语句的选用上下功夫，力求简明、精炼，争取用最简洁的文字表达出复杂的内容，要抓重点、抓关键，莫要不分重轻、不分主次，眉毛胡子一把抓，辛辛苦苦写了一黑板，到头来缺少的仍然是重点和关健，势必影响教学效果。
三、教学板书应美观大方
板面要做到干净、利落。板书就是任课教师在黑板上绘制蓝图，这幅蓝图新不新、巧不巧、美不美，关键在于教师的巧妙安排。因此，教师在板书时要对板面上书写的位置、字体的大小、间距的宽窄、排列的次序以及标点的运用等细节问题都要周密考虑，合理分配，科学编排，力求做到干净、利落，使板面这幅蓝图更加绚丽多彩，发挥出它应有的辅助作用，收到良好的教学效果。
中路铺中学语言文字应用管理制度
一、学校全面推广国家通用的普通话（以《汉语拼音方案》为准），推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。
二、建立语言文字工作领导小组，由校长总负责，办公室主任为语言文字负责人，各科室成员、年级组长、教研组长任组员，各有分工，职责明确。
三、学校所有在岗教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平。
四、学校墙报、校训、班训、标语、以及校园主页、校内通知等必须使用规范汉字。
五、学校公文、教师教案、课件、板书、试卷、批语、评语等必须用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。
六、普通话是校园语言、教学语言。教师的课堂教学、学生在课堂上回答问题必须用普通话；校园广播站必须用普通话广播。
七、积极开展语言文字规范化竞赛，如普通话朗读比赛、演讲、手抄报、征文、书法、讲故事比赛、主题班会等，提高师生对语言文字的重视程度；设立推广普通话专栏，大力推广普通话，使用规范字。
八、积极配合语委部门精心组织每年一次的“推普周”活动，以丰富多彩、形式多样的宣传推普教育活动。
九、建立教师使用规范语言文字评比制度，将普通话合格作为教师录用、业务考核、评优、评职、晋级的重要依据。
十、建立语言文字监督制度，及时公布督查结果，促进和提高广大师生使用规范化语言文字的自觉性。
十一、加强语言文字工作档案管理，做到标准化、制度化、规范化。
中路铺中学—语言文字规范化特色学校
中路铺中学于年和年分别获得湘潭县“语言文字规范化示范校”和湘潭市“语言文字规范化示范校”的称号。在此基础上，学校将“说普通话写规范字”作为办学特色，经过几年的努力，语言文字规范化提升了学校品味、促进了学生全面发展、传承了优秀历史文化。同时，通过我们的推普活动和“啄木鸟”行动，发挥了学校在全社会语言文字规范化过程中的基础、带头和示范作用，推动了全社会语言文字规范化水平的提高。
校园营造浓厚氛围
为引导和鼓励同学们更加深入地感受中华经典文化的魅力，激发爱国热情，提高语言文化素养、审美情趣和国家通用语言文字应用水平，学校坚持开展经典阅读活动。
说好普通话，写好规范字，做新时代的推普员。让我们从我做起，从自己身边做起，使普通话从校园走向校外。用我们的热情，用我们的行动，一起来为规范祖国的语言文字而努力吧！
书写是语文教学中必不可少的一项能力培养，学校每个学期都要举行教师三笔字比赛和学生的各类写字比赛，师生都养成了写规范字的良好习惯。
为了提高学生语言文字的运用能力，提高学生的综合素质，学校定期举行各类主题的演讲比赛。
硕果累累，魅力学校
学校荣誉
教师论文
1
加强语言文字规范化教学的重要性及对策
李平
内容摘要
语言文字社会应用的规范化程度是衡量国家物质文明和精神文明发展水平的重要标志之一。语言文字规范化教学意义重大，但当前的学校教学中语言文字规范工作的现状不容乐观，因此，从思想意识、制度建设、教师自身素质等方面加强语言文字规范化教学已成为当前乃至今后一个时期的重要任务。
关键词语言文字规范化教学重要性对策
汉语是中华文化的载体，承载着中华民族五千年的光辉历史。规范语言文字，推广普通话，可以弘扬博大精深的中华文化，增强中华儿女的民族自豪感，有利于加强中华各民族之间的沟通交流。百年大计，教育为本。随着我国社会、经济的高速发展和社会主义现代化进程的不断加快，因此，在教学中规范语言文字已成为时代和全社会赋予我们广大教师的一项重要历史使命。
首先，我国社会主义市场经济得到迅速发展，人口流动、商品交换、信息流通的范围、规模和频度都远远超过历史上任何时候，现代化工业、交通业、农业、金融业、商业、服务业以及国防事业对于语言文字规范化标准化的要求越来越高，越来越多的人在实践中越来越深刻地认识到推广普及普通话和做好语言文字规范化工作的重要性和紧迫性。
其次，我们已经进入信息网络时代，计算机信息处理技术的重要意义越来越突出。汉语言文字的规范化标准化直接影响着中文信息处理技术应用的范围和效率。在计算机大踏步进入寻常百姓家的今天，人们比任何时候都更加深切地感受到掌握普通话和汉语拼音以及汉字规范字形的重要性。汉字在数量、字形、字音、笔画、笔顺等方面的标准化以及普通话和汉语拼音的逐步普及，保证和推动了中文信息处理技术的发展和应用；而中文信息处理技术和互联网的迅速发展及其应用范围的不断扩大，又强烈地要求在全社会加快普及国家通用语言的步伐，要求更大范围的人群熟练地掌握汉语拼音和规范汉字。
再者，改革开放以来，我国的对外交往不断扩大。普通话、规范汉字和汉语拼音是外国人学习中文和了解中国经济、政治、历史、文化的必要工具，在国际上的使用范围和影响越来越大。普通话、规范汉字和汉语拼音将在世界的更大范围内发挥作用。
语言文字规范化教学十分重要，但是在当前的学校教学中语言文字规范工作的现状却不容乐观。普通话发音不标准，乱用词语，逻辑混乱，滥用网络语言等现象比比皆是。究其原因，主要是由于当前的教育机制不够完善，学生忽视母语的学习，社会用字比较混乱，教师自身汉语水平有待加强等原因造成的
（1）当前的教育机制不够完善。
汉语是汉族的母语，有着悠久的历史，是一种十分优美的语言。但在当前以分数挂帅的考试制度下，学生间竞争激烈。为了在考试中取得更好的成绩，学生们更多地将时间花在数理等其他科目上，而忽视了母语的学习。
（2）社会用字比较混乱。
在当今社会中，语言文字使用比较混乱,主要表现为乱造简化字、滥用繁体字、写错别字、语言失范、逻辑混乱等。例如，由于受港台文化影响，一些人认为港台同胞和海外侨胞都是使用繁体字，对外开放要和外商特别是侨商打交道就要使用繁体字。但实际上，海外使用繁体字已经是陈年旧事，随着中国国力的增强，大陆简化字越来越受到国际社会的重视，在国际上现在更多的是使用简化字，联合国文件的中文本用的都是简化字。再如，随着电脑的普及，越来越多的网络语言充斥于耳，对汉语的篡改、恶搞成为一种常态。诸如“灌水”、“菜鸟”、“东东”、“蛋白质”等等网络语言漫天飞舞，弄得人云里雾里。“周末，读大学的GG回来，给我带了许多偶非常稀饭的东东。就‘酱紫’，‘偶’就答应GG陪他去逛街吃KPM……”相信很多人看了这段文字都会不知所云，但这些网络语言却成了时下青少年眼中的时髦玩意，被不少青少年挂在嘴边。
（3）教师自身汉语水平有待加强。
在教师队伍中，许多教师的汉语水平有待加强。部分教师对《国家通用语言文字法》、“推普周”等基本知识了解不够。有些教师教学语言使用不够规范，或是喜欢在教学中使用方言普通话，有些教师的板书汉字书写潦草，汉字书写笔画顺序有误等，这些都给学生带来不良的影响。
为了改变这种现状，笔者认为应从以下几方面着手：
（1）从思想上重视
虽然当前教育机制一时间无法改变，但我们可以改变我们的思想观念。通过组织教师学习国家相关法规，如《国家通用语言文字法》等，使教师意识到加强语言文字规范化的重要性，从而在思想上重视语言文字的规范工作，认识到自身的责任，并把思想化为行动，认真做好语言文字的规范工作。
（2）加强教师自身建设
一方面学校应积极组织教师开展语言文字规范相关知识的学习，如教育部、国家语委年3月颁发的《第一批异形词整理表》，同时还应有计划地进行普通话培训，提高广大教师使用汉语的水平和能力。另一方面学校每年都应组织教师毛笔字、钢笔字、粉笔字比赛，督促教师写好汉字。
（3）增强师生规范意识
曾经听过这样一则传闻，说中央电视台的主持人在主持节目时每说错一个字就要扣一百块钱。当时听了觉得不以为然，认为这样的规定没有人性，主持人也是人，是人就会说错，凭什么罚钱？现在细思，却觉得这样的规定也有它的道理。没错，主持人是人，但他们的工作是主持，作为国家电视台的主持人，他们肩负着传播文化，推广普通话，规范语言文字的使命，必须做好表率作用。我想老师也是一样的。“身正为师，学高为范。”教师是学生的榜样。要想搞好语言文字规范工作，教师必须增强自我规范意识，在平时的教学中规范自己的语言文字，做好表率带头作用。同时还应在校园内大力开展普通话宣传活动，在校园显著位置张贴宣传标语，并杜绝盗版教材，注重校园用字规范，增强学生的规范意识。
（4）重视学生语言文字教学
在学生中推广普通话的同时，还应加强学生的文字教学，特别是汉字的书写，要求学生做到规范、端正、整洁，甚至美观。
（5）正确看待网络语言
形形色色的网络语言对学生的影响很大。作为教师我们应该正确看待。网络语言是一种言语现象，也是一种社会现象和文化现象，我们应对它作全面审视、具体分析，不能一棍子打死。“网络语言”可以说是“另类思维”之下衍生的一种“另类语言”，符合年轻人求异求新的心理，是多元多彩社会现实的折射。所以对于青少年热衷于创造和模仿网络用语，我们不需要搞一刀切，全盘否定，这样只会激起青少年的逆反心理。但是我们也不可以任其发展，任其泛滥，因为一些粗俗、暴力的网络用语会给青少年带来恶劣的影响。因此对待网络语言，我们应该不能进行简单的否定和禁止，而是应该加以积极必要的控制和引导，引导学生在使用网络语言时，要分清交际场合和交际对象，要适合具体的语境，而不应随意滥用。
总之，语言文字规范工作问题较多，成因复杂，需要学校和社会共同努力来解决。
参考文献：
1、吕冀平戴昭铭《当前我国语言文字的规范化问题》[M]，上海教育出版社，
2、高更生《现行汉字规范问题》[M]，商务印书馆，
3、于根元《中国网络语言词典》[Z]中国经济出版社，.
4、李如龙苏新春《词汇学理论与实践》[M]，商务印书馆，.
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教师要做语言文字规范化的榜样
马智辉
教师的语言是一种技术更是一种艺术，教师的语言是一种知识更是一种思想，教师的语言文字是教师个人潜在的素养。普通话和规范汉字是中华民族优秀传统文化的结晶，教育学生正确使用祖国的语言文字，对于继承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养爱国主义情操，更好地学习其他各科知识，作用至关重要。但是，目前的现状很不乐观，走在大街小巷，随处可见不规范用字。如广告牌上采用许多印刷繁体字、简化字，这是不规范的。针对这种情况，我认为语言文字规范化的任务迫在眉捷，最应重视的人群是孩子，因为他们是祖国的下一代，要把语言文字规范化工作进行到底，必须教育好他们。那么，这个担子就落到了我们教师的身上，尤其是语文教师。语文教师应该是语言文字规范化的榜样，遗憾的是，目前在这个群体中存在着一定程度的语言文字不成规范现象，应当引起我们的充分 其次，错别字经常出现。如“暴躁”“欢度春节”“提纲”写成“暴燥”、“欢渡春节”、“题纲”。有的教师不注意字形规范，使用已被禁止的简体字，如把“停”的右半部边写成“丁”；把“信”的右半部边写成“文”。也有一些教师在教学中不恰当地使用繁体字。 为什么会出现这些现象呢?原因不外是以下几个： 一是缺乏语言文字规范化的意识。有的教师认为读不准字音，写错别字是小事情，是细枝末节。这种教师过于强调语文课的高深难方面，大讲语文素养、文学鉴赏、艺术成就、美学价值、人生哲理、人文内涵等等，而轻视语言文字的字音和书写这些最基础的知识。他们不在语文基本功上下苦功夫，只凭自己上学时学的东西教学生。对我国语言文字规范的发展和成果不了解，还在自以为是地讲课，这怎能不误人子弟? 二是缺乏严谨认真的态度。要想真正做到语言文字合乎标准，合乎规范，需要认真钻研；需要有诚心、耐心和恒心。有的教师普通话不标准，口音很重，认为一时改不过来，自己原谅自己，也就不好要求学生了。如平翘舌，前后鼻音不分。有时被人指出，他反而会以讥讽的口气说人家爱咬文嚼字，一股书呆子气。 那么，作为人类灵魂的工程师，担负着推广语言文字规范化重任的教师应该如何解决上述问题呢? 第一，要提高认识。教师应该认真学习《中华人民共和国国家语言文字法》，认识语言文字规范化对于我国的经济建设、精神文明建设、民族团结、国家统一、维护国家主权和民族尊严的重要意义，认识语言文字规范化对教育、教学，对培养年轻一代的重要意义。 第二，要严格责己。教师首先要在教学方面为人师表。在朗读、讲话时注意做到发音正确，特别是注意口语和书面语的读音。如“熟”，既可读“shú，也可读“shóu”,声调均为第二声，怎么区分？一般说来，前者一般用于书面语，而后者一般用于口语。板书时要注意书写正确，有了错误要及时纠正，比如有一次我在写“满”字时写成了上下结构，学生告诉我是左右结构，经改正后，我至今难忘。 第三，要不断学习。俗话说，活到老，学到老。教师要终身学习，不能满足现状，过去习惯把“自术”“苍术”“莪术”中的“术”念成“shù”,第四声，后来翻字典才知道念“zhú”，第二声。中国语言文字博大精深，总有学不完的知识。 如果每位教师都能做语言文字规范的榜样，那么就不会发生一位妇女的一只普通的鞋子落入水中，而让路人跳下水塘去捞。因为妇人说的“我的鞋子掉到河里了！”让人听成“我的孩子掉到河里了！”走在大街小巷，也不会再看到不规范的简化字、繁体字、异体字，我们语言文字将自然而然地规范化起来。
结束语
多年来，我校高度重视语言文字工作，在开展语言文字工作方面特色鲜明，注重发挥教育的基础作用和文化阵地的示范作用，赢得了教育局和社会的广泛好评。先后接受县市教育局的验收，授予我校“语言文字规范化示范校”。为进一步提升我校语言文字工作的整体水平，促进学校校园文化建设，特又向教育局申报了语言文字规范化特色学校。规范语言文字，共创和谐校园。中路铺中学全体师生深刻认识到语言文字是文化的重要载体，是凝聚民族精神的重要力量。学校是语言文字规范的主阵地，是推进全社会语言文字规范化、标准化的重要窗口。中中人将坚持规范与特色并重，巩固与发展同求，用自己的勤劳与智慧，与时俱进，开拓创新，用每一位辛勤园丁的智慧，为学生的终身发展奠定基础，为自身的专业成长构建平台，开创出明中路铺中学教育教学工作一个璀璨的明天。
李平
年12月
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