评上高级职称，对绝大多数老师来说，可以说是梦寐以求的。评上中级职称以后，老师们就开始默默地为晋升高级职称做准备。那要具备什么样的条件才可以参加高级职称的评审呢？以下三条是高职评审的必备条件，老师们切记首先要准备好。
首先，年终考核必须至少有一次优秀等级。年终考核优秀指标一般都是按照学校的考评制度排出名次，然后取全体教职工的10%为优秀。一般学校的考评制度都是学生考试成绩得分占比较多，实际上还是用学生考试成绩给老师排名。虽说这一做法违反了教育法的有关规定，但却在实践中大量存在。基层校长们不知道国家规定吗？关键是离开了学生成绩，谁也不知道该如何来评价一个老师。用分数来评价学生，又用学生的成绩来评价老师，这就是中国教育的一个死结。
其次，必须有一次县级以上（含县级）荣誉称号。这个荣誉称号必须有政府颁发的荣誉证书。对于荣誉称号，每个学校每年都有上级部门给的指标，学校内部在分配这些荣誉称号的时候，学生成绩也是一项非常重要的参考数据，但并不是全部。这主要看学校领导的素质和水平了。素质较好、水平较高的校长还能按照一个客观标准分配指标；素质较差，水平较低的校长往往会据为己有，或者领导班子瓜分，或者照顾自己人。遇到这样的校长，估计要想取得一个荣誉称号还真是不容易。
第三，河北省文件要求，评高职必须有市级及以上优质课（在农村任教10年以上须有县级优质课）。这是取消论文和计算机要求之后新增的必备条件。讲优质课必须由学校往上申报，如果学校不配合，老师根本没有机会去讲优质课，当然也就谈不上获奖了。增加这个条件的当年，我们学校没有一个够条件评高职。即便是后来，很多老教师也由于年龄的关系，不再愿意去和年轻人同台竞技了，很多四五十岁的教师就放弃了晋升高职。这样的限制条件除了助长乱评奖之外，对教学并无实质帮助。
当然还有其他的一些条件，比如支教经历，比如任中一五年以上等等，由于比较容易具备，不再一一赘述。如果老师们具备了所有这些条件，那剩下的就是等待机会。因为职称是有比例限制的，每个单位面临的都是僧多粥少的局面。一旦有了指标，老师们的明争暗斗也就开始了。
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