班主任管理论文选题指导、班主任德育论文投稿杂志推荐、班主任管理论文发表细节咨询。班主任德育论文优秀范文一篇，希望每一位老师都能创作出优秀的文章：班主任线上班级管理方法技巧分析摘要：如何做好线上班级管理已经成为班主任工作重点。本文主要从线上管理与线下管理差异切入，分析当前线上管理中家长与学生这两方面均存在一定问题，并以此为基础，提出相应的线上班级管理措施，以期为班主任班级管理工作开展提供参考。关键词：中职班主任；班级管理；线上管理；方法与技巧中职班主任在此种情况下，不仅需要依据学校工作指导学生积极防疫，观看有关防疫安全的视频，还应当做好线上班级管理工作。如何利用网络技术做好班级管理已经成为当前重点工作。一、线上管理与线下管理差异线上班级管理与线下管理存在显著差异，主要体现在以下方面：1.情境不同。线上班级管理是响应线上网课所实行的班级学生管理，其是以网络为载体，利用群信息、电话与视频完善班级管理制度。由于是网络情境下，将空间距离拉开，学生自我随意性更强，线上管理存在显著滞后性。线上管理一定程度上不仅需要完善管理制度，还要加强学生自我管理能力。2.措施不同。线上管理措施主体尽管同样以学生为主，但教师无法在线上管理时明确了解学生情况，只能通过小组长或是科任教师获得信息，且主要是利用小组长得到学生信息，以此与学生直接对话，或是在必要情况下邀请学生父母参与协助管理的方式教育[1]。尽管班主任作为班级管理推进者，但由于线上管理班主任不在现场，其管理效能受制于学生自律性影响，需采取不同措施。3.要求不同。线上线下班级管理由于情境与措施不同，所以其管理效果及要求也有所不同。线下管理要求“规范”与“到心”；线上管理则要求“督促”与“到位”。主要在于班主任管理对象为隔空学生个体，如何让学生准时参与网课，及时完成网课作业是班主任需要考虑的问题。而学生能否在此期间实现认真学习，则难以通过网课管理到位。二、中职班主任线上班级管理存在的问题因为疫情，班主任措手不及。教师因为不能回到窗明几净的教室与熟悉的校园开始直播授课，进行线上班级管理。在班级管理过程中，大部分教师对于利用一部手机对学生进行远程班级管理较为陌生，不可避免出现以下问题：（一）家长方面教师在钉钉群、直播中为学生布置作业。部分家长过于担忧学生学习情况，为了能够强化居家学习效果，会看守在孩子身边。视情况而言对学生写作业、听课加以干预，对于学生情况过分担忧，增大了家长心理压力[2]。还有部分家长，则过分忽视学生聚焦学习，对学生学习环境不够重视。在学生上课期间，打扫卫生、看电视等，对学生造成了一定干扰。并且，教师在与家长联系时，有时会对时间有所忽视，过早或过晚的打扰家长，难以达到良好沟通效果，双方对此均十分困扰。（二）学生方面疫情期间主要以
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