体育保健论文范例与体育保健论文选题参阅-体育教育专业体育保健学教育现状与考虑-《教育部关于进一步加强高等校园体育作业的定见》。充分认识高等校园体育作业的重要意义，充分认识体
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体育教育专业体育保健学教育现状与考虑
年7月国家教育部又公布了《基础教育课程变革大纲(试行)》。因而，我国体育教育、体育教育观念也随之发生了根本的改变。现在大学有《全国一般高等校园体育与健康课程教育辅导大纲(征求定见稿)》(以下简称《辅导大纲》)，中小学有《体育与健康课程规范》(以下简称《课程规范》)，无论是《辅导大纲》还是《课程规范》都把"健康第一"放在首位。体育与健康课程的内容规范，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面是它们的共同特点。仅仅不同年纪层次有不同的要求或不同年纪层次有不同的学习方针。体育与健康课程并不是要把"体育课"置换成"健康课"。
更不是把体育教师变成医师。但体育教师不能不把握作为运动技能重要组成部份的体育保健常识。
体育保健学的教育现状现场急救常识贫乏例如某高校游水池内曾发生过一例游水死亡事情，当"救生员"把溺水者捞起后，他们仅仅被动地等候医师的到来，不知道自己该做什么。过后得知，他们(包括游水教师在内)不知道"心肺复苏"是怎么回事，曾听说过"人工呼吸"这个名词，但不知道人工呼吸怎么做。
课程组织不当笔者查询了省内9所师范类高校体育系的《体育保健学》课程组织状况。有8所校园在课程表上排有这门课程，其中有一所校园对修这门课程的同学有个特别规定:"保健课是为一、二年级单个患有不同程度的慢性和急性疾病以及身体反常的学生而开设的，经自己请求，持医务部门证明，即可修保健课"。这个校园把这门课程当成一种福利。如此规定，跟不组织这门课程没有区别，事实上只要7所校园组织了这门课程。
师资力且不足上述9所校园《体育保健学》的教师仅有两个是学医学专业的。《体育保健学》中触及大量医学基础常识及临床常识，非医学专业的教师很难担任这门课程的教育。
教材中单个概念不谨慎如现行教材《体育保健学》中"重力性休克"之概念L"是不谨慎的，笔者曾两次发文对此进行过论说。此处不再赘述。
学生保健常识把握不牢笔者曾对某高校名三年级学生进行过测验，学生被忽然奉告:进行健康保健常识测验，成果将登记人册。结果如下(括号内数字为答复正确人数、百分数为答复正确率):名词解释部份:健康(49，37.4%)、跺关节(o，0.0%)、运动性疲劳(51，38.9%)、保健运动强度公式(54，41.2%)。简答部份:艾兹病的传达途径(83，63.4%)、口对口人工呼吸及心脏胸外按压的正确办法(o，0.0%)。急性闭合性软组织损害的前期处理(28，21.4%)、骨折的急救原则(19，14.5%)、流行症收稿日期:一01一05作者简介:王光平(-，女，四川西昌人，副教授，首要从事运动医学教育及健康教育作业。第1期王光平等:体育教育专业《体育保健学》教育现状与思索流行的三个根本环节(9，6.9%)。
综上所述，目前《体育保健学》课程教育不尽善尽美，作为体育教育专业的学生没有一个人能够精确描绘"躁关节"，令人啼笑皆非。
体育教育专业学习《体育保健学》很有必要，前面说到过大学的《辅导大纲》及中小学的《课程规范》都要求体育教师具有良好的教育技能。例如:高中体育与健康课程"水平五(16-18岁水平方针)"中的运动技能要求学生能把握常见运动伤口的简易处理办法、了解并学会常用救生办法，如人工呼吸等。"水平六(开展性学习方针)"的要求更高，达到该水平的具体方针时，学生能够查询体育活动过程中影响安全的要素，对校园、家庭、社区中与体育活动有关的不安全要素提出改进建议。在"身体健康"这个内容规范中还要求学生了解常见流行症、性病的传达途径和预防措施、了解心血管疾病、糖尿病的原因和预防措施等。因而，咱们体育教育专业的学生，必须学好《体育保健学》才能满意《课程规范》对体育教师的要求。
由高等教育出版社出版的《体育保健学》彻底能够满意体育教育专业学生对健康保健常识的需要。·这本教材是根据教育厅公布的《一般高等校园本科体育专业九门课程教育辅导大纲》文件精力和"体育保健学课程根本要求"而编写的，全书共分十九章。其健康保健常识的广度和深度彻底能满意《辅导大纲》和《课程规范》对教育作业的要求。
与体育保健学相关的如解剖学、生理学、运动生理、生化等基础学科的教育愈加薄弱。这些基础学科在美国的一些校园是被列人公共必修课程的L，而咱们有清晰培养方针的专业学生-体育教师，却不能良好地接受这些科目的学习，实在惋惜。
建议校园领导及体育院系领导应认真学习《辅导大纲》及教体艺[号文件:《教育部关于进一步加强高等校园体育作业的定见》。充分认识高等校园体育作业的重要意义，充分认识体育保健学常识在《体育与健康》教育作业中的重要意义。
对高校体育设置体育保健课的必要性研讨
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