教育科学学院
审核评估工作经验交流
年10月，沈阳师范大学启动了本科教学审核评估工作。教科院高度重视审核评估工作，成立了审核评估领导小组，制定了工作方案，认真撰写了自评报告，配合相关职能部门完成了相关数据的填写工作。在教学材料专项自查工作中，学校督学对教科院整体肯定的同时，特别表扬了教科院本科生毕业论文工作。教科院本科生毕业论文之所以能多次受到学校督学的表扬，是与近年来教科院采取多项措施不断加强质量标准建设和完善教学质量保障体系密切相关的。
一、强化了毕业论文在人才培养中的重要地位
毕业论文在本科人才培养中具有重要地位，不仅能够有效地锻炼提高本科生的研究能力和文字表达能力，而且还是对本科生四年大学学习质量的一次集中检验，具有不可替代的作用。为此，教科院院长和时任主管教学副院长多次在学院教学工作会议上强调毕业论文工作的重要性，强调毕业论文（设计）与教育学专业学术拔尖型专业建设、与应用心理学专业技能强化型专业建设的内在关系。教科院教学督导委员会也将毕业论文作为本科教学督导的重要工作内容。
二、制定了毕业论文规范，加强了质量标准建设
在强化毕业论文重要地位的同时，教科院通过制定毕业论文规范，加强了毕业论文质量标准建设。年，针对发现的本科生毕业论文中存在的一些问题，时任教育学系主任和应用心理学系主任分别结合本专业制定了《教育学本科生毕业论文格式规范》和《应用心理学专业本科毕业论文管理制度与相关文件汇编》两个规范，经在院内讨论和征求意见后，作为指导本专业毕业论文的质量标准，并结合随后几年的实施状况，于、年，对这一质量标准做了一定的修订完善。这两个规范对本科生毕业论文的组成部分、各部分的撰写与排版格式（特别是脚注和文末参考文献格式、图表规范、文字排版等）、毕业论文相关表格（任务书、评审书等）的填写、毕业论文装订等均做了明确、细致、科学的要求，并给出了示范性模板。这两个规范为教育学专业和应用心理学专业本科生撰写毕业论文提供了明确的质量标准依据，极大地促进了毕业论文在内容与形式两个方面的质量提高。
图1教育学专业、应用心理学专业本科生毕业论文规范
三、导师与系主任配合，提高了教学质量保障体系运行的有效度
毕业论文的质量标准作为教学质量保障体系的重要内容，关键在于其运行的有效度。为了严格落实毕业论文质量标准，教科院采取了“导师与系主任密切配合”的制度设计。在分工上，本科生导师主要对本科生毕业论文的内容质量负责，系主任在对内容质量做一般性监督的同时，更倾向于依据制定的毕业论文质量标准，对毕业论文的格式规范进行指导和把关。
教科院充分依托现有的“全员全程本科生导师制”开展本科生研究能力培养和毕业论文的选题、开题、过程研究、撰写与答辩工作。本科生在参加导师的国家级和省部级课题的过程中，科研精神和方法能力得到逐渐提高（部分本科生在核心期刊和本科高校学报发表了较高质量的学术论文），为毕业论文的研究与撰写打下了良好的基础。本科生在毕业论文的任何一个环节中若有问题，都可通过多种方式联系导师，或在教授研究室面对面指导，或通过电话、电子邮件、QQ、