小学毕业班语文复习研讨会发言稿范文
尊敬的各位领导、老师们：
大家上午好！我是陈汉乡中心小学六年级语文老师任兴琼。很高兴来到洲头乡中心小学参加小学毕业班语文复习研讨会。…
上个星期二，我们的王校长在电话里嘱咐我在此次研讨会上做好毕业班语文复习经验的交流，以及在语文教学方面还存在哪些困惑。
下面我先从小学毕业班语文复习这个方面来谈谈，经验算不上，只是和大家做一个交流。提起语文复习，估计大多数老师不知从何处下手，内容太多、太宽泛。加上私立学校的五年，从教也有十年时间了，貌似我的语文复习都是“跟着感觉”走了。在陈汉乡中心小学带了四年的毕业班，每届学生的语文成绩不说是佼佼者吧，但都还说得过去，也就是我的语文感觉是对的。这都源自于一件事，年参加宿松县教师考编时，为了应付考试，我将版的《语文课程标准》滚瓜烂熟地背了下来，但考试时一题也没考，就将这书丢一边去了。
我想说，在我的语文教学中，我读过的《语文课程标准》一定在冥冥之中指引着我朝一个正确的方向前进。因为参加此次研讨会，我又重温了这本书。书不厚，从目录部分看内容不多，分四大块分别是前言、课程目标与内容、实施建议及附录部分，侧重点在二、三项，理论指导性较强。
成功的路是由一个个目标铺成的。课标里有九年义务教育总目标，总目标下分四个学段目标，其中五、六年级属于第三学段，内容包括识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面。接下来选取三个方面谈谈在实际中教学中是如何操作的：
（1）关于识字与写字。
“字如其人”、“见字如面”好的书写能够给人留下美好的印象。课标里要求这一学段会用硬笔书写字形美观的楷书，写字姿势正确，有良好的书写习惯。如果以往的老师注重对学生的书写要求，那六年级老师就会轻松许多，但往往事与愿违。字迹潦草不工整、乱涂乱画、用铅笔书写是普遍现象。所以每接手一个新班，我第一件事就是要求学生的书写，在书写中端正态度，养成良好习惯。“江山易改，本性难移”，抓学生的书写要有一种较真的态度。我一般是从学生平时的课堂作业抓起，对书写不认真的学生就会留下他的作业，让他自己找我说明原因再重新写。次次留、日日留，对于我这种死磨硬泡的方法，好面子、自尊心比较强的学生还是招架不住的，大概需要一个月就见效，但还要坚持防止死灰复燃。另外，指导学生练字帖，对书写有进步的学生点名表扬，特别好的张帖上墙，评选班级“小小书法家”颁发奖品以示激励。即使做到这些，也达不到课标要求。课标里还要求学生会用毛笔书写楷书，不说学生，老师会写软笔字的又有几个呢？书写这一块儿上一代人比我们做的好太多！还有识字，课标里要求学生要有较强的独立识字能力，这一块主要引导学生养成查字典、查阅资料的习惯，自主学习中华汉字，一般通过课堂检查预习、听写检测效果。关于识字与写字，还发现高年级老师两种极端的做法，一种是像低段那样一笔一画的教得很细，还有一种是干脆不教，无论哪种都不可取。
（2）关于阅读。
书是全人类最好的精神营养品，世界上最快乐的事莫过于读书，好书足以感化、教化人。我将阅读分为课内和课外两类。课内所选的文本都是古今中外最优秀的篇章，相信老师们都会认真的上好每一节课，但语文教学绝不仅仅是教课本，这里我主要说说课外阅读。课标里要求九年义务教育阶段课外阅读总量达到万字以上，第三学段万字以内，庞大的数据足以说明课外阅读的重要性。估计老师们都有重视课外阅读，但读哪些书？怎样读？读的有质量吗？这些都是困扰我们的问题。关于课外阅读，我还是在摸着石头过河的阶段，现在具体谈谈，不妥之处还请大家批评指正。开始教学时一直有让学生读课外书的意识，没有明确读什么书，学生读得比较自由，但要写读书笔记，或是摘抄，或是联系生活实际写感受；随着时间的推移，对于读哪些书有了更高的要求，首先课外书屋里的书一定要读，比如学习爱护动物那一单元就读沈石溪的《狼王梦》、《第七条猎狗》等，缅怀先烈那一单元就读《红岩》、《小兵张嘎》等；没有课外书屋的可根据单元主题来读，比如走近鲁迅就可读《朝花夕拾》、《故乡》；《窗边的小豆豆》、《草房子》等书是师生共读，共同交流，感受人物内心世界的真、善、美，有老师的引领，学生会读得会更投入；下册书里的长篇小说《鲁滨孙漂流记》、《汤姆索亚历险记》利用寒假时间提前读；还可以一本书反复读，写不同的感受；最近在读曹文轩系列《青铜葵花》、《根鸟》、《甜橙树》……学生在大量的阅读中培养语感,积累素材，丰富情感，语文素养在不知不觉中提高，不得不说阅读的魅力是无穷的。
（3）关于习作。
“读书破万卷，下笔如有神”充分说明习作与阅读密不可分的关系。读得多了，自然下笔成文，我并没有刻意的去教写作技巧，一直强调多读，喜爱阅读的学生习作水平普遍高于不爱阅读的学生。除了多读，还要多写，平时的阅读是指向于习作的，每周的读书笔记就是一个练笔的机会，以读促写，以写带读，阅读能力提升的同时习作能力也在提高。还有每次的课内习作，一定要有针对性的练习，从引导学生怎样写，列提纲到修改成文，点评每个环节都要到位。写得好的同学一定要郑重地在全班同学面范读，发笔或本子奖励，并且打印成文在全班传阅，我想这是激励学生写好作文的最好方法。
以上都是我在教学中不成熟的做法，因为时间关系作业、古诗词、口语交际、综合性实践没有和大家交流。听到这儿老师们可能觉得与这次毕业复习没多大关系，其实我想说我不是一个临时抱佛脚的人，语文毕业班的复习远远不是在这剩下的一个月时间内能够完成的，每个六年级老师在接手新的班集体时就应该有复习的意识，将复习渗透在平时的教学中。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，语文教学就像保护生态环境一样，要常抓不懈！最后感谢教育局组织的这一次毕业班研讨会，如果这个时间安排在去年的九月份会更好！