一直以来，中小学职称评审都是教师提升工资和待遇的重要手段，职称越高，福利待遇越好，因此，几乎每一名教师都希望能够提升职称。
但是，现在的职称和教师发表的论文数量以及非教学内容，关联很多，导致一些教师对评审不满。
中小学教师的职称评价条件多，其中，论文就是其中的重点，很多教师难以集中精力写论文，因为教学任务非常繁重，因此，在很多情况下，论文一直是老师批评的焦点之一。
很多老师认为，中小学教师职称评价，论文是重点。如何提高论文质量，才是职称评价的关键。
另外，现在的论文写作、出版、获奖都存在各种“猫腻”现象。例如，论文可以代写，或者花钱找出版刊物等等，水分比较大。
确实，很多一线教师在课堂上都做得很好，但不会写论文，职称评价自然效果差。有各种各样的迹象表明，教育与科学研究论文在教师心中，根本无法比肩。
但是，中小学的高级职称评定论文的条件是经常存在的，想要申请高级职称，需要三篇以上合格的论文，并且必须在省级刊物上发行。
众所周知，现在发表论文很难。即使发表3篇论文，至少也要元的稿费，再加上对于论文的创新性要求非常高，如果不是整日泡在图书馆，是很难写出来的。
几乎所有的老师在高强度的考试中，总是被论文困住。对于此，一些网友表示，教师工作很清闲，总有大把的时间写论文。
说这种话的人，不理解教师的工作和生活。教师需要忙于日常教育工作，再加上需要备课、写教案、批改作业等等，占据了教师大部分的课余时间。
如果再加上学术研究，可能根本没有太多的精力授课，这就会挤压用在教育学生身上的时间和精力。
教师职称评定“淡化论文”，一线教师：更不想参加了
教育部在反复研究职称评价之后，淡化了论文的部分。这对于一些教师来讲，算得上是“诅咒”终于被解放了。
评定职称“弱化论文”，想评职称的老师就不需要在论文上花费更多的时间，既能保证教学进度和效率，同时也可以为评定职称做准备。
看似“弱化论文”对于大多数老师来说是好事，可有大量的一线教师发声：这回彻底不想评定职称了，这是为何？
因为这种现状只是未来发展的方向，在职称与论文脱钩之后，很多老师都做好了准备，并且将重心转移到教学任务当中。
这样一来，对于教师和学生都是有好处的，一方面，教师能够进一步完善教育思想体系，履行职业义务。
另一方面，学生能够真正的受益匪浅，接收到更好的教育。当然，虽然淡化论文，并没有说取消论文，论文仍旧是职称评价的重要依据。
不过，有经验的教师表示，教师职称日后将会向教师工作经验和年限等方向发展，这样的评价方式，对于一些教师来说，比较吃亏。
比如音体美教师由于教学课程短，经验不足，根本无法实现职称提升。因此，这部分教师的职称评价完全被切断了。
中小学职称评审的弊端，不仅仅是淡化论文这么简单
在过去，无论教得多好，教师总是要写论文。很多教师在教学上有经验，深受学生的喜爱，但是写论文是弱点。这个评价方式对他们来说非常不公平。
而淡化论文无疑是解决这一不公平现象的有效方法之一。
但是实际上，在职称改革中，除了论文的限制之外，专业技能应用熟练度测试的分数也是有很大的变数。
职称评定的重点是对教师道德的评价。首先，各学校报告，通过个人报告，对教师的职业道德进行全面调查，通过校内评价、家长评价以及学生评价开展活动。
但由于主观性过强，导致评价失去了数据的绝对准确性。
因此，在进一步提高职称评价的同时，要将教师的教育活动、教学能力以及教学热情等方面，开展差异性评价方式，特别是地方教师，收入差距更大，严重影响初级教师的职称评价热情。
通过将职称与工资脱钩的方式，按照教学年限和教学成果展示，提高职称改革，慢慢削弱职业决定的工资，从而进一步实现教育归咎教育，职称归咎职称。
最后想说：
教师职称评价应该朝着多元化的方向发展，而教师职称也应该与工资、福利待遇等内容相继分离，转而用教学成果评价和教学年限评价等方式，来提高教师的积极性，从而真正提高学生的学习成绩。
你认为在教师职称评定中，是否应该取消论文？
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