林大津
■福建师大外国语学院教授
■英语语言文学博士点导师，享受国务院政府特殊津贴专家
两年前，学院领导邀请一些老教授或中年教授将个人已发表的论文结集出版。这一初衷肯定很好——教授文集出版了，可以给青年教师参考；在他们教学和科研起步之时，这些文集应该会有参考价值的。我当时想法是：不，暂不参与，我不想出版个人论文集。这出于两方面考虑：一是从学生时代研读英语到教研三十多年之后，觉得自己并没有发表很多高水平论文；二是出版论文集似乎是给自己一生的科研画了个句号，“结集”似乎意味“终结”，而我眼下感觉自己尚未痴呆，大脑捣鼓文字活，还转得动，有时还转得挺快的，不想这么早就给自己的“玩字”人生画个句号。两年时间一晃而过，其间于年暑假，为完成一个必须结题的项目而码字，那好像不是“玩字”，而是玩命！这次不必为任何项目结题而写作，应该可以完成一部自己感兴趣的专著了。计划中的书名有好几个，如果老天垂爱，让我始终保持一种老顽童心智，而且肌体也不出现任何不适，那么在不断学习、不断充电的过程中，的确可以一部接一部脱稿后再联系出版。只是想聚焦的自设课题太多，反而一时不知先往哪个方向下手。想想现在虽然尚未退休，但从事教学和科研也有三十多年了，以往发表的文章似乎都与语言学习、语言使用或外语教学有关，而眼下面对不少本、硕、博学生的学习和科研状态，面对不少高校中青年教师的教学和科研状态，看在眼里，急在心头。似乎他们很纠结，而我的确有不少心里话想跟他们交流。因此，论文集思路可以有，但必须改换一种风格，与读者更好地交流。我的第一篇文章是在硕士研究生期间发表的，硕士毕业进入高校，开始承担英语专业教学工作后，结合教学或读书思考，断断续续发表论文，从未认真统计过已发表多少篇，而且即使现在为尽量讲好个人教研故事，努力搜寻自己的大脑，查遍家里书房乃至各个角落，也无法统计总共发表了多少篇。有学生上知网查询后发来我曾经发表过的文章，我才猛然想起：“哦，对，以前曾发表过这篇文章。”也有另一种情况：学生上了知网查询未发现的，我却紧握手中纸质实物，想着如何融入我的系列学术故事，而且发表拙文的学术刊物明明白白标注有国家正式刊号。无论如何搜肠刮肚，回忆自己一路走来究竟发表了多少篇文章，无论记忆多么模糊，有一点是肯定无疑的：我绝对没有取得像许多专家那样著作等身的成绩。另一点也同样肯定无疑：虽然没有大作问世，但也是篇篇学有所得、有感而发的，因为这辈子还真是全凭一种“玩字”兴趣，顺其自然而作，从来没有为职称晋升而纠结过，从来没有随意拼凑文字以求发表。前头说过，论文集思路可以有，但不想原封不动、一篇不漏地结集出版，呈现给读者，而是聚焦某些话题，选择几十篇文章，在原先文章的基础上，回忆选题缘由和来龙去脉，外加现在“回头看”的心得体会。我想这种设计不会吓到一大批本来就对论文集不感兴趣的读者。说实在的，如今不少“专著”躺在某个角落无人问津的情况太多了。如果我以传统文集形式出版一本书，结果读者读不下去，那还是不出版为好。无新不出炉——本无为谋生而出书的主观需求啊。有一天灵感突然而至：何不来个茶余饭后说书形式，结合自己已发表的一些文章，无须悉数收入，就语言、言语和文化在教学与研究中的互动关系，一幕幕电影回放式生发开去，形成“章回故事集”专著？在内容方面，很难按照论文发表时间顺序来编排，因为时隔多年发表的文章如果与前面的话题一样，后发的文章是基于前头文章的深化思考，或前头文章略有涉及却未能充分展开加以明晰，则可能相并而论，更重要的是以往所发文章内容与写作风格需要调整一下，结合本书书名，进行再叙事。有几条简单理由：1当初每发表一篇论文都要按照拟投稿刊物的格式要求来写，而说书形式体现的是说书人的个人风格，读者喜欢就读得下去，不喜欢也无法改变说书人的个性；2后头发表的文章可能与前头已发文章有些重复内容，前头文章题目进入后头文章的参考文献，如果不做任何变动，在读者眼里就成了冗余信息，有可能浪费篇幅和笔墨；采用说书形式，而不是已发文章原封不动的全文汇编，好处在于可以高度概括原文内容，又可以紧扣每篇“故事”主题，交代已发文章的选题与拓展的来龙去脉；3全书添加了与个人本、硕、博研读期间有关的回忆，添加些参加国际或国内学术会议的主旨发言内容，夹叙夹议，以期经过前后梳理，让原先零散的珠子由当下思考所形成的一根柔软的钢丝串起来，成为一部话题分明、衔接自然、说书风格的专著，其中有些尚未发表的回忆文章和会议发言，乍看起来似乎“穿越时空”，但总体上则是由近及远或远近互文，力求折射出我个人本、硕、博求学经历和教学与研究的线性时间发展脉络。任何一项文字活，都有作者心目中的读者。本书读者定位为本、硕、博学生和高校中青年教师，风格力求雅俗共赏，保持我个人一贯的修辞偏好。话题虽然属于学术范畴，但茶余饭后聊天形式应该可行。一本书从写作到出版融入了作者和出版社的人力、物力、财力和精力，如果读者读不下去，真有点“谋财害命”的感觉。非论文集形式谈论文，讲好自己的人生故事，算是超越自我，也算超越眼下国内论文完整汇编形式的一种突破与创新。如果不成，我宁可将以往所有已发论文束之高阁。谦逊如我者也有“玩字人”的个性，抹杀个性等于抹杀灵魂，那我只能解甲归田，自娱自乐，玩自己的文字，走自己的路。（本文节选自《语言·言语·文化——跨学科视域下的外语教学与研究》序言，有删减）推荐阅读点击图片，可直接下单
《语言·言语·文化——跨学科视域下的外语教学与研究》
林大津著福建人民出版社年12月出版本书将作者发表的部分文章按照话题相关度合写为20篇“学术故事”，在语言学、言语交际学、跨文化交际学、修辞学、翻译学和语用学等跨学科视域下，从理论上梳理语言、言语和文化的关系，讲述外语教学与科研活动并驾齐驱的互动关系，与本、硕、博在读生和中青年外语教师交流心得体会，促进跨学科视域下交叉学科研究。福建人民出版社预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇