摘要：现阶段，我国大力改革各个学科的教学任务以及教学内容，将构建核心素养体系当做目前我国学科改革的主要发展目标，在其基础上，想要提升初中历史教学课堂教学的有效性，就必须要及时的整改其传统固化的教学模式，积极自主的去创建新的培养学生核心素养的教学方式，本文主要就核心素养下，如何优化初中历史课堂教学进行探究，在核心知识以及核心能力等方面进行教育，全方位的提升学生们的历史核心素养水平，完成初中历史课堂教学任务。
关键词：核心素养；初中历史；课堂教学
引言：在初中历史教学课堂上构建核心素养体系，有利于帮助学生们强化自身素养，树立正确的以德育人的教育目标，尽可能的彰显出学生们的个人修养以及各类爱国情怀等。学生们要由被动的接受知识形式转变成为主动的学习历史知识，将学生们的主观能动性发挥到极致，同时合理的使用教学手段，改革并优化初中历史教学课堂，为学生们日后的发展奠定一个坚实的基础，摒弃传统固化的历史教学模式以及教学观念，不断的去挖掘学生们自身的历史潜力，尽可能的提升学生们的实践以及创新的能力。
1.科学制定教学目标
我国的社科院吴伟教授曾经说过，历史课程在学习阶段，所包含的核心素养内容主要指的就是：“教师能够在日常的教学，以及学生自我知识的积累过程中，收获到历史相关的知识内容，提高自身的能力，培养自身的情感价值。其中表现出来的在历史知识角度发现的问题，就能够使学生形成富有个性的内心品德。”所以这也能够看出，一堂好的历史课程，需要首先制定出合理的教学目标，在正确目标的指引下，课程的教育工作才能够完成的更加顺利，对于学生核心素养的培养也有着非常重要的影响。例如：在学习部编版八年级下册第18课《科技文化成就》这一节课的时候，教师就需要制定出合理的教学目标，主要就是保证学生能够认识科技进步在现代化建设中的重大作用，形成爱国主义思想，以此目标开展课堂教学，就能够保证学生的核心素养得到培养。
2.准确分析学生情况
不论在哪一堂课中，学生都是课堂教学的主角，初中历史课程也不例外，所以教师需要