高等教育不应只是提供专业知识的培养，还应将学术规范教育纳入人才培养的重要内容。美国高校从大一新生入校开始，便对他们进行一系列的学术规范教育与引导，使之成为比知识更重要的品行修炼。
最近几年，虽然教育部门和各高校打击学术不端的力度逐年加大，惩治学术造假的措施也逐渐增多，但高校师生涉嫌学术不端的丑闻仍频频被曝光。
年8月，知名学术期刊《国际新闻界》刊发公告，认定北京大学历史学系博士于艳茹的论文“严重抄袭”国外学者的论文。转眼近5个月，年1月10日，北京大学确认于艳茹期刊学术论文存在抄袭，并撤销其博士学位，舆论为此一片哗然。
荣誉守则，从大一新生入手
美国许多高校都会建立自己的荣誉守则。从新生入学开始，高校便会要求其在荣誉守则上签名，做出学术规范的保证。例如普林斯顿大学为了降低学生的学术道德不规范行为的发生概率，在新生报到时便会发给每名大一新生一封信，告知若其签名，将被视为已理解并信守对荣誉守则制度的承诺，不签署此承诺书的大一新生，不得注册入学。不同于纯粹的学术诚信保证书，荣誉守则还包括一些道德上的诚信习惯。处在较为保守地区的一些高校，甚至在荣誉守则中还会强调学生不能在教室或者教堂中戴帽子，不能说脏话、抽烟、喝酒与赌博。
在美国高校的荣誉守则中，不得不提的是荣誉誓言的作用与内容。有的荣誉誓言是对科研成果为自己独立完成的保证，有的是专门为督促考生独立完成作业而拟定。例如田纳西大学的学生荣誉誓言是：有责任保持知识纯洁和学术诚实，作为大学的学生，我发誓在学习研究中既不向他人提供也不接受他人任何不适当的帮助，以此誓言申明我个人对学术荣誉的义务。这段誓言不仅规定在学生日常行为条例中，还印在学生试卷的封面上，作为试卷的一部分。爱荷华大学针对学生的作业完成过程制定的荣誉誓言是：我保证此课题作业成果为我本人完成，没有欺骗、剽窃、伪造、虚假及违反其他任何学术规范的行为，我清楚不遵守这个承诺将导致零分成绩，并被通告系主任与学术事务部门。
美国高校的荣誉守则尽管是一套模式化的行为，但对维持健康的学术活动秩序、督促学生遵守学术道德规范、控制和减少作弊抄袭等行为，起到了非常重要的作用。根据美国学术诚信研究学者的一项统计，制定了荣誉守则的学校的考试欺诈行为，要比没有规定的学校少1/3到1/2，书面作业中的欺诈行为要少1/3到1/4。
多管齐下培育诚信理念
针对有些大一新生可能不了解、甚至从未认真读过学生学术规范条例的情况，美国一些高校会在开学不久举办多种多样的活动，强化对大一新生的学术规范教育。
宾夕法尼亚大学从年10月开始，每年秋季开学之际都会举行一次“学术诚信周”活动，让每名大一新生在签署保证书的时候阅读该校的学术诚信条例。密西西比州立大学也有一个名为“学术诚信周”的活动，并且这项活动每年都会从10月29日持续到11月1日。在年的“学术诚信周”期间，该校为大一新生安排了一系列活动：电影之夜，欣赏影片《破碎的玻璃》;举办学术诚信讲座，前来参加的同学还能吃到免费爆米花;集体讨论“应如何避免学术论文抄袭”;组织“面对他人的学术舞弊行为，你将怎么办?”的圆桌讨论会等。
芝加哥大学将该校教授查尔斯·利普森的书《诚实做学问》列入大一新生必读书目。为什么在有些引注中资料发表日期特别重要?如何引用网上电子文件或者未刊登的论文?参考文献是必需的吗?可以从互联网上购买论文吗?怎么才算做到尊重别人的研究成果?这些问题是从大一新生到博士、教授都必须回答的。书中从具体的实例入手，讨论普遍存在的有意或无意的不诚信行为。
美国一些高校还创办了学术规范刊物，向全体学生介绍学校对学术规范的具体要求、目前学校学术规范的状况等情况。密西根州立大学从年开始就创办了半年一期的《学术诚信》通讯。通讯中一方面对学校的学术不规范情况进行公布，另一方面通过具体的学术不规范案例告诉学生学术不规范将受到的惩罚。
杜绝网络作弊行为
近年来，利用互联网资源进行抄袭的学术不规范行为在美国各高校里也日益增多。一些学生认为，把不同网页上的内容进行复制、粘贴后拼凑为一篇论文，对来源不加以特别的引用说明不算是严重的学术不规范行为。
针对这一特殊现象，康奈尔大学在学生学术规范条例中对互联网信息如何使用进行了明文规定，杜克大学也要求大一新生在注册前，要完成关于网络剽窃和抄袭的线上辅导课程后才能入学。普林斯顿大学则在其网站专门设立了一个网页，对此进行详细的举例说明。例如，针对文本抄袭的例子，普林斯顿大学在网页上先给出一段原文，然后给出三段“新的文字”，分别为基本原封不动的抄袭、略加修改的抄袭，以及改动较大但思路未变的抄袭。网页上对以上三种学术不规范的行为都进行了评论，并建议学生应正确标注引用情况。例如用引号标注表明完全是原文，或者标明是参考文献，或者对原作者表示致谢。
链接
年春天，美国米德尔伯里学院历史系宣布一项规定，禁止学生在论文和考试中引用维基百科网站上的资料。这项规定一经公布便成了轰动全美的头条新闻。维基百科作为一个开放的编辑平台，每个人都可以参与内容的编辑，它是一个很方便的查询工具，但学生需要从经过证实的可靠来源获取论据、资料。因此校方明确指出“学生需对自己提供的信息准确性负责，不能从可能出错的类似于维基百科的地方获取信息”。
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